對于小學低齡段的學生來說，數學學習通常是枯燥的。成都王府外國語學校的老師們開始思考，怎樣的教學既能讓學生牢固掌握知識，又能調動學生興趣？在成都王府外國語學校小學部的數學課堂中，老師們充分利用每班30人左右的小班化優(yōu)勢，立足于學生的興趣和年齡特點，在課本知識外加入易于孩子接受的內容，讓數學不只是單純的計算，而是豐富多彩的活動。讓我們一起看看孩子們是如何學習數學、愛上數學的吧！
“做”數學
從古希臘開始，數學就與哲學建立了親密的聯系，近代以來，數學又進入了人文社科領域。數學與美術的結合，充滿趣味性的手工形式，激發(fā)了孩子們用數學進行創(chuàng)作的靈感，營造美的氛圍，欣賞美的成果，創(chuàng)造美的生活。
三角形的“穩(wěn)定性”在生活中有什么作用呢？瞧瞧孩子們用牙簽和撲克牌制作的作品吧。
“畫”數學
一年級的孩子們在學習《小明的一天》之后，也繪制了自己的作息時間表。在掌握了課本知識的基礎上，孩子們更學會了合理運用，將數學知識與生活實際結合�？�，他們已經學會了合理安排時間，真是了不起！
華羅庚說：“讀書要從薄變厚，再從厚變薄。”在學習的過程中，聽講，做筆記，做習題，把書讀厚。而當真正學會的時候，這些例子就被壓縮成知識，整理成為一幅幅的“思維導圖”，書自然變薄。從一年級的色彩斑斕到高年級清晰脈絡，思維導圖的繪制，不僅幫助學生理清相關的數學概念，形成知識網絡，更讓學生的思維邏輯能力有了良好的發(fā)展。
“玩”數學
除了有趣的數學作業(yè)，學校還進行了有趣的數學活動。在每周兩節(jié)的素質課上，孩子們開心的“玩”起了數學。數棋，是一種基于四則運算的棋類游戲。在游戲的過程當中，孩子們沒有草稿紙，只能口算，并且需要不斷地進行四則運算，這就使得他們的計算能力也得到了非常大的提高！
“讀”數學
小學一年級的孩子們剛踏入校園，就發(fā)現了老師精心為他們準備的數學繪本。數學融入故事，孩子們在快樂的閱讀中感受數學，體驗柔軟而豐富的數字語言，數字變得可愛，數學也不再冰冷。
晨誦是學校一大特色，對于數學學科來說，中高段概念性的知識多，老師們將概念總結在PPT上，孩子們利用清晨的時光大聲朗讀，加深記憶。
“講”數學
只會做不行，還要會講。哈佛大學教育學院的一項經典研究表明，傳統(tǒng)的聽課屬于被動學習，在一段時間后，只能最多記住30%-40%的內容；而把知識講給他人聽、分組討論等，則屬于主動學習，一段時間后仍能記住75%以上的內容。在成都王府外國語學校，從低年級開始，老師們就有意培養(yǎng)孩子們的思維能力及表達能力。用語言將思維外顯，孩子們在數學課堂上有了嚴密的邏輯能力。
“聊”數學
學校積極為老師們引進各類優(yōu)質教育教學、教研資源。利用課余時間，老師們積極向督學和初中部資深數學教師請教。小學部特邀區(qū)內優(yōu)秀數學名師、擁有豐富教學經驗的王督學為小學部老師培訓和督導，她在教材解讀、新穎教法、培優(yōu)輔差等方面給予老師們很多實用的建議和幫助。(李永)
