成都美視國際學校，一所超贊的學校：師資力量強、教育理念新、學校環(huán)境好。更重要的是：它還手握牛津、劍橋、耶魯、哈佛等世界名校的“敲門磚”——IB(國際文憑)授權，并且是中國西部唯一一所同時擁有IB國際文憑三大項目的學校，每年都有一批學生能去到北美、英國和澳洲等世界排名前100名學校。
成都美視國際學校創(chuàng)辦于2002年，占地230畝，是一所從小學到高中十二年雙軌制寄宿式學校，現(xiàn)有在校中外學生2200余人，其中IB部(國際文憑部)學生730余人。
美視的小學課程分兩個項目：PYP小學融合項目和中國部·小學(和融教育)。簡單來說，就是小學課程分為兩個方向：PYP融合課程和國家課程標準。
01
PYP 小學融合項目
“PYP”是“Primary Years Program ”的縮寫，是當今世界公認的、培養(yǎng)精英學生的、高水平的IB國際小學項目。
其核心是形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、采取負責的行動(action)。旨在培養(yǎng)有質疑能力，有知識并且懂得關愛的年輕人，通過跨文化理解和尊重去創(chuàng)造美好，和平的世界。鼓勵全世界的學生成為積極、熱情、理解他人，尊重差異的終身學習者。
PYP小學項目最重要和最顯著的特點是六個跨學科主題——我們是誰(Who we are)，我們身處什么時空(Where we are in place and time)，我們?nèi)绾伪磉_自己(How we express ourselves)，世界如何運作(How the world works)，我們?nèi)绾谓M織自己(How we organize ourselves)，共享地球(Sharing the planet)。這些主題讓IB國際文憑學校能將本土和全球問題納入課程內(nèi)容，并能有效地讓學生進行跨學科領域的學習。
PYP課程框架與國標課程融合
在嚴謹?shù)恼n程框架下，根據(jù)探究主題，對國內(nèi)現(xiàn)行不同版本教材的選擇與整合。除此以外，還根據(jù)教育實踐，補充優(yōu)秀的國內(nèi)外非教材學習資源：文本與視頻。
概念驅動探究式的教與學
PYP學習的五要素：知識、技能、概念、態(tài)度、行動，自然存在于教與學的過程中。并且，以“概念驅動”探究學習是將學生作為學習主體而構思整個學習過程。
在這一過程中，老師與孩子一起經(jīng)歷導入、發(fā)現(xiàn)、梳理、進一步探究、反思、再行動的過程，并幫助孩子最終形成屬于自己的理解。
年級教師共同備課進行超學科主題探究
同一個年級不同學科教師就同一個探究主題進行討論，選擇適宜的切入點將自己學科的訓練融入到主題中，再根據(jù)探究線索實施自己的學科教學。對于不能融入超學科主題的內(nèi)容，作為學科偏重進行單獨教學。
班級教師協(xié)作共建一個“家”
根據(jù)PYP標準與要求，每個班級都有分區(qū)設置：閱讀區(qū)、討論區(qū)、問題區(qū)等等。每個班級都有自己的風格與呈現(xiàn)方式，以凸顯“家”的個性。
集體學習促使PYP教師成為終身學習者
為了提升老師的教育教學水平，PYP老師除了每周的定期學習，還要完成IB網(wǎng)上學習。
在美視PYP學科教學中，將這些主題與本土、全球問題納入課程內(nèi)容，讓老師與孩子一起經(jīng)歷：導入、發(fā)現(xiàn)、梳理、進一步探究、反思、再行動的過程，并幫助孩子最終形成屬于自己的理解，使學生成為“具有國際意識的中國人，具有中國靈魂的國際人”。
02
中國部·小學（和融教育）
中國部·小學是按照國家課程標準開設的相關課程，與普通公立學校是完全接軌的。在18年的“中西合璧、兼容并蓄、科學育人”的教育教學探索過程中，中國部·小學凝練出獨特的教育愿景與目標——“和融教育”：謙謙君子，和而不同；莘莘學子，融會貫通。通過和融之道培養(yǎng)具有中國靈魂與國際情懷的小公民。
教學課程：開展合作探究 實施和融教學
“激發(fā)興趣—發(fā)現(xiàn)問題—探索新知—鞏固拓展”，教學課程將國際先進教育理念與國家標準課程相結合，實施合作探究式教學，挖掘教育的深度，培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力與創(chuàng)新意識。
豐富的英語課程主題,完備的英語學習資源與學習體系。每周英語課程不少于七節(jié)，其中包含兩節(jié)外教課，純正的英語教學環(huán)境，歌曲、游戲、手工制作等教學活動貫穿始終；朗文國際少兒英語課程的全程引入拓展了英語學習的深度與廣度。
德育課程：弘揚傳統(tǒng)文化 助力和融成長
德育課程以”詩書禮樂”為主線,開展豐富多彩的主題活動,培養(yǎng)孩子自我管理能力與責任擔當意識，傳遞教育的廣度，讓孩子的生命成長得到和融文化的浸潤。
家校課程：多方攜手合作 共塑潤融人生
適宜的陪伴才是成長的沃土。“家長開放日”、“家長沙龍”、“親子主題活動”、“家長專題講”……家校課程以多種形式促進家校合力育人，共建和融社區(qū)，共同分享教育的溫度。
評估課程：實施過程評估 促進和融發(fā)展
發(fā)展?jié)撃�、滿足個體差異、促進每個學生全面發(fā)展是評估課程的目標。綜合素質評估從知識、概念、技能、態(tài)度、行動等多維度全面記錄孩子每一年的“成長足跡”，詮釋教育的厚度。
實踐課程：超越學科界線 構建和融課堂
超越學科界限，實踐課程以國際理解教育的視野，以主題探究的形式對課程資源進行整合。“六步問題解決法”實現(xiàn)從學習到生活的融合, FPSPI培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合實踐能力,使學生體驗研究者的樂趣。
拓展課程：發(fā)揮個性特長 引航和融共進
“我們不一樣,我們都很棒！”小學構建“必修課、選修課”的課程模式，開設富有特色的校本拓展課程，充分發(fā)揮學生個性特長，促進多元智能和諧發(fā)展。從欣賞美到創(chuàng)造美，引導孩子不斷超越自我。
除此之外，每年多場運動會、音樂會、研學、義賣游園、校園藝術節(jié)、戲劇晚會、校園歌手大賽、國際國內(nèi)各項賽事……讓孩子的校園生活豐富并且多元發(fā)展。
不管是硬件還是軟件，選擇美視，都是不容錯過的選擇！
成都美視國際學校,沖擊世界名校
