突如其來的疫情，成為這個冬天、這個寒假一份特殊的經(jīng)歷，改變了生活規(guī)律與節(jié)奏，也帶給大家不同尋常的體驗。
生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。為響應上級“停課不停學”的號召，2月17日開始，棠湖小學全體教職員工在李順榕校長的召集下，以教研組為單位，積極開展線上教育教學工作�？茖W面對疫情，積極應對困難。該校“居家學習、防疫六個一”，如期開創(chuàng)出別具一格的“新課堂”，讓孩子“學不延期”——防控疫情，我們一直在行動。
智趣相融 學不延期
雖不能如約相見，但切不斷彼此之間的牽掛，更割不斷彼此之間的關愛。面對“加長版”的寒假，為保證“停課不停學”的有效落實，棠湖小學數(shù)學組為同學們制定了豐富多彩的學習生活，讓每位心急如焚的棠小娃學子“學習防疫兩不誤，寒假光陰不虛度”。
通過網(wǎng)絡資源的篩選，結合本年級學生的情況，各年級組在充分考慮教學條件的基礎上，設計了豐富多彩的數(shù)學內容。除了新知的預習，舊知的復習，還包括了數(shù)學素養(yǎng)的拓展延伸。有趣的動手操作、創(chuàng)意數(shù)學、設計思維導圖、數(shù)學小報……使得原本枯燥的居家學習變的生動、鮮活起來。
一、奇妙幾何
“數(shù)與形，本是相倚依，怎能分作兩邊飛？數(shù)缺形時少直覺，形少數(shù)時難入微。數(shù)形結合百般好，隔離分家萬事休？”回顧認識數(shù)學、學習數(shù)學的過程本身就是一個“數(shù)形結合”的過程，在小學教學中數(shù)形結合的思想在數(shù)學教學中應用非常廣泛。對學生來說，許多數(shù)學概念比較抽象，很難理解，特別需要視覺的有效應用，因此可以采用數(shù)形結合的思想展開概念的教學，運用圖形提供一定的數(shù)學問題情境，通過對圖形的分析，幫助學生理解數(shù)學概念。
二、數(shù)學與生活
數(shù)學知識的獲得離不開生活，數(shù)學學習更離不開生活。數(shù)學教學中若能把“純粹”的數(shù)學知識與學生日常生活的、熟悉的、具體的材料相聯(lián)系，這樣更有利于抽象的數(shù)學概念具體化、形象化，便于學生的理解，同時也能激發(fā)學生的思維和探索新知的欲望。
三、“數(shù)”里“畫”外
數(shù)學手抄報的制作要求學生具備多方面的知識和技能，對開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生綜合素質，拓寬學生的知識面，具有重要的現(xiàn)實意義，不僅僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，使每個學生都有一定的成就感，同時還增強了學生愛好數(shù)學的意識，開闊其數(shù)學視野，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，讓孩子們真正參與到數(shù)學研究中去。
而思維導圖的設計風格獨特，主題文字精準簡練、層次邏輯合理明確、圖像色彩和諧美觀，充分展現(xiàn)了學生對于數(shù)學知識的系統(tǒng)整理與深入理解。引領學生在學習、理解知識的基礎上，使知識結構化、條理化、系統(tǒng)化，促進了學生對知識的鞏固、理解和聯(lián)系。同時也提升了學生對數(shù)學學科的學習熱情。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，棠小師生眾志成城，抓住特殊時期的特殊體驗，結合疫情防控以“居家防疫6個一”為載體，給全校師生帶來一場關于責任擔當、關于敬畏自然、關于珍惜生命、關于應對危機、關于獨立思考的靈魂洗禮。（孫林馨）
棠湖小學
