1月3日下午，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))迎來(lái)了樂(lè)高項(xiàng)目組2019-2020學(xué)年度上期期末總結(jié)會(huì)。學(xué)校校長(zhǎng)周英、學(xué)校副校長(zhǎng)劉戀、主任張雪輝及樂(lè)高項(xiàng)目組的全體教師參加了項(xiàng)目總結(jié)會(huì)。
會(huì)議之初，學(xué)校主任張雪輝對(duì)學(xué)校樂(lè)高項(xiàng)目的建設(shè)情況、課程開(kāi)展及實(shí)踐成果三方面進(jìn)行了說(shuō)明。期間，著重講解了學(xué)校樂(lè)高項(xiàng)目組的常態(tài)工作，實(shí)踐成果中的課例展示，以及本學(xué)期樂(lè)高項(xiàng)目組的獲獎(jiǎng)、交流情況，肯定了本學(xué)期樂(lè)高項(xiàng)目組的實(shí)際工作。
張雪輝主任作樂(lè)高項(xiàng)目組工作交流
接著，樂(lè)高項(xiàng)目組的三位具體負(fù)責(zé)人對(duì)本學(xué)期樂(lè)高項(xiàng)目的重點(diǎn)交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了精彩的分享。
首先，鐘玲老師就2019年11月參加的教育部—樂(lè)高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”2019優(yōu)秀案例展示活動(dòng)作了分享。鐘玲老師主要從優(yōu)秀案例出發(fā)，深入案例分析、思考，給在座的項(xiàng)目組老師們帶來(lái)了新的案例思考方向，并提出樂(lè)高教育課程資源來(lái)源的廣泛性，從教材出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)、科技以及競(jìng)賽等方向，從生活的各個(gè)方面出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到樂(lè)高課程的切入點(diǎn)。
鐘玲老師的分享
接著，A區(qū)樂(lè)高創(chuàng)客負(fù)責(zé)人拖木么爾扎老師就先前在成都市成飛小學(xué)參加的教育部-樂(lè)高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃中小學(xué)校長(zhǎng)班(綿陽(yáng)校長(zhǎng))的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了分享。除了對(duì)當(dāng)天觀摩課程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明，還著重強(qiáng)調(diào)了樂(lè)高教育與課程的深度融合，同時(shí)還向大家匯報(bào)了A區(qū)樂(lè)高創(chuàng)客教室的建設(shè)進(jìn)展情況。
拖木么樂(lè)爾扎老師的分享
項(xiàng)目組老師認(rèn)真聆聽(tīng)中
B區(qū)樂(lè)高創(chuàng)客教室負(fù)責(zé)人徐媛媛老師就西安學(xué)習(xí)參觀的科技創(chuàng)新課程作了分享，徐媛媛老師不僅對(duì)STEAM、人工智能及機(jī)器人課程等科技創(chuàng)新課程作了細(xì)致的講解剖析，還提出了教、學(xué)、評(píng)、管的重要性，到底要教什么給學(xué)生，學(xué)生為什么要學(xué)，又如何評(píng)價(jià)教與學(xué)，項(xiàng)目的器材、成果又該如何管理，都是應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。
徐媛媛老師的分享
隨后，劉戀副校長(zhǎng)針對(duì)本學(xué)期樂(lè)高項(xiàng)目組的工作及三位老師的分享提出了思考建議，強(qiáng)調(diào)作為老師，需要明確學(xué)生的需求及自身的發(fā)展方向，需要理清課程與課堂的關(guān)系，需要把握教材與生活的關(guān)系，讓課程滿足學(xué)生與老師雙方，讓研究設(shè)計(jì)的課例落地，讓教學(xué)回歸到問(wèn)題解決的本質(zhì)。
劉戀副校長(zhǎng)發(fā)言中
最后，周英校長(zhǎng)對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，周英校長(zhǎng)指出當(dāng)前正處于教育的轉(zhuǎn)型階段，希望項(xiàng)目組的老師們抓住契機(jī)，把握時(shí)代的發(fā)展方向，利用當(dāng)下的平臺(tái)和條件，開(kāi)拓自己的思維，從生活入手，從平常教學(xué)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也改變了自身思維的局限性。
周英校長(zhǎng)發(fā)言中
學(xué)校樂(lè)高項(xiàng)目組的老師們會(huì)繼續(xù)研究發(fā)展樂(lè)高創(chuàng)客課程，落實(shí)項(xiàng)目工作，促進(jìn)更多孩子們的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，讓更多的孩子發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，也讓更多的老師發(fā)散思維，突破局限，最終促進(jìn)每一個(gè)孩子最大可能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育的全面進(jìn)步。（賴波）
泡小西區(qū),樂(lè)高項(xiàng)目
