11月29日，在葉敏主任的領(lǐng)導(dǎo)下，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：實(shí)小西區(qū))語文組的每周一研正如火如荼地進(jìn)行著。
部編教材的引入對中高年級的教師和學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，更是提升自我的機(jī)遇。四年級部編版語文教材中首次出現(xiàn)了小古文，那么如何通過小古文的教學(xué)激發(fā)孩子們對小古文的興趣、如何在有趣的學(xué)習(xí)中掌握小古文的學(xué)習(xí)方法，完成對小古文的翻譯和復(fù)述。此次語文組走進(jìn)四年級的課堂，以四年級三班的蘇慧老師的《精衛(wèi)填海》和四年級五班的代佩芝老師的《王戎不取道旁李》的小古文研討課為載體，去探尋小古文的教學(xué)。
在四年級三班蘇慧老師的課堂上，孩子們在神奇的神話故事中學(xué)習(xí)小古文，在學(xué)中總結(jié)“借助注釋、觀察插圖、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)”理解關(guān)鍵詞，“抓關(guān)鍵詞、串詞成句”理解古文意思的方法。
四年級五班的代佩芝老師則重在運(yùn)用之前學(xué)習(xí)小古文的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法理解小古文，課堂上不斷地古今對譯，也重在讓學(xué)生品味文言文的韻味。同是小古文教學(xué)，因單元要素的不同、故事題材的不同，所以兩位老師的課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)相應(yīng)調(diào)整，風(fēng)格迥異，各有特色。
課后，葉主任及在場的所有語文組老師們對兩位老師做出了肯定的評價。葉主任指出，兩節(jié)課做到了“實(shí)”，做到了“活”：課前踏實(shí)充分的準(zhǔn)備，目標(biāo)明確落實(shí)到位，環(huán)節(jié)清晰、有層次感，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)有所得。當(dāng)然，也存在不足之處，中高段課堂上，教師要更多地放手，把課堂交給孩子。
同時，葉主任也肯定了四年級團(tuán)隊(duì)的合作精神。兩節(jié)課的精彩呈現(xiàn)，離不開四年級語文組全體老師的辛苦付出，在此非常感謝四年級語文組團(tuán)隊(duì)的幫助。此次教研課的經(jīng)歷對兩位青年教師來說彌足珍貴，學(xué)習(xí)的道路是永無止境的，相信在不斷地打磨中，老師們的未來可期。（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校）
實(shí)小西區(qū),四年級語文課堂
