11月26日，金堂縣特殊教育學(xué)校（以下簡稱：金堂特校）市級課題《聾校“溝通與交往”校本教材的研發(fā)及應(yīng)用研究》開題工作會在學(xué)校多功能教室順利舉行。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院彭燕教授、計算機科學(xué)學(xué)院黃家榮教授，金堂縣人民政府責(zé)任督學(xué)賴道敏、教育局基礎(chǔ)教育科科長曾元詩、副科長鐘云、教培中心教研員沈前程，金堂縣肖軍名校長工作室全體成員、成都市各區(qū)縣特教同仁以及縣域內(nèi)各資源室學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了此次會議。
課題開題現(xiàn)場工作會由基教科副科長鐘云主持，教研員沈前程宣讀了立項文件。接著，課題組主研人員陳婷婷老師從課題核心理念和價值追求出發(fā)，深刻結(jié)合《溝通與交往》校本教材培養(yǎng)目標(biāo)和新時代賦予該課程的新內(nèi)涵，對研究內(nèi)容、措施、預(yù)期效果等做了具體闡述。隨后，周莉、賴敬藝、劉貴波三位老師分別從聽人角度和聾人角度分享在“溝通與交往”課題背景下，在教學(xué)中的收獲與困惑。
陳婷婷老師做開題報告
會上，彭燕教授首先肯定了學(xué)校在科研道路上的堅定與堅持，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，同時建議在課題研究過程中要辨明三種關(guān)系：校本教材與部本教材的關(guān)系、溝通與交往與語文思品的關(guān)系、溝通與交往中五大領(lǐng)域之間的關(guān)系；并從課題研究目標(biāo)與內(nèi)容著手，提出更具體、更有操作性的意見和建議。黃家榮教授作為教育信息化技術(shù)研究的專家，則重點闡述了課題研究應(yīng)該在一般教學(xué)中去探索何種表達(dá)方式讓聽障學(xué)生接收更有效。
彭燕教授做指導(dǎo)
縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為課題研究指明了方向。責(zé)任督學(xué)賴道敏建議將溝通與交往融入到縣邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中去；教研員沈前程老師著重從課題創(chuàng)新特色方面給予了指導(dǎo)，要以理論促科研；曾元詩科長給課題組提出要求和勉勵，要把“溝通與交往”課題成果落地落實，讓殘疾孩子融入到社會中；最后鐘云副科長在總結(jié)點評中對本課題研究的價值和意義給予了充分肯定，不管是通過課題研究的背景、目的、方法，還是技術(shù)、能力，最終都將落實到讓所有殘疾孩子享有公平而有質(zhì)量的特殊教育。
責(zé)任督學(xué)賴道敏點評
課題組成員與領(lǐng)導(dǎo)、專家合影留念
專家與領(lǐng)導(dǎo)的點評和指導(dǎo)，幫助課題組老師們厘清了研究思路和研究的側(cè)重，再次明確了課題研究的價值與意義，為進(jìn)一步推進(jìn)和深化課題研究奠定了基礎(chǔ)�；顒拥奈猜�，由何瓊校長代表學(xué)校致辭，何瓊校長總結(jié)了老師們的收獲，代表學(xué)校對教育局的支持、專家組的指導(dǎo)表示由衷的感謝，并承諾在未來的課題研究中傾注全力，做到更好。相信在教育局的引領(lǐng)、專家們的關(guān)懷和學(xué)校的大力支持下，全體課題組人員必會信心百倍沿著明確的研究方向和思路，努力探索、實踐、研究，取得新的成果。（金堂縣特殊教育學(xué)校）
金堂縣特殊教育學(xué)校,校本教材
