2019年11月21日，甘肅平?jīng)龆辔唤處煹匠啥际形奈虒?shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：文翁實(shí)小)進(jìn)行觀摩交流，就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入的探索和研討。
甘肅平?jīng)龅睦蠋煹叫：�，首先參觀了文翁實(shí)小的校園，感受了該校以“國(guó)學(xué)啟蒙教育”為辦學(xué)特色的校園文化建設(shè)，逐步了解學(xué)校“博學(xué)于文約之以禮知書達(dá)理”的辦學(xué)理念。來(lái)訪教師對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“知性智慧 書卷氣韻 達(dá)觀開朗 禮和謙美”的書院氣質(zhì)和“仁義禮智信勇勤儉廉潔”書院品行，給予了高度的肯定。
隨后，老師們一同走進(jìn)文翁實(shí)小的課堂，共同探討課堂教育教學(xué)。文翁實(shí)小提供了兩節(jié)示范課課例，分別是一年級(jí)英語(yǔ)課和三年級(jí)文言文教學(xué)課。通過(guò)課例展示，參加教學(xué)觀摩交流的老師對(duì)一年級(jí)老師在英語(yǔ)課上營(yíng)造課堂氛圍，采用情景式教學(xué)表示了贊賞，讓剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生在興趣的推動(dòng)下學(xué)習(xí)成效顯著。另外，部編教材全覆蓋后，三年級(jí)開始首次接觸文言文的學(xué)習(xí)，課堂上，老師以已掌握的知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文言文的理解并初步形成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)模式和方法。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”，切實(shí)提升了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。（成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué),教育教學(xué)觀摩
