為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，提升教師的教研水平。2019年11月20日，成都市實驗小學青華分校再次開展了“再讀課程標準，小專題說課”教研活動，全校數(shù)學教師參加了此次活動。
蔣增敬老師以《搭配中的學問》一課為例，結(jié)合新課標從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學程序5個方面進行了說課。為了體現(xiàn)新課標的相關(guān)理念，蔣增敬老師構(gòu)建了問題探究式的教學模式，引導學生用數(shù)學的眼光去觀察，用數(shù)學的方式去思考，用數(shù)學的語言去表達。
王歡老師以《數(shù)形結(jié)合，讓數(shù)學“生動”起來》為題，從什么是數(shù)形結(jié)合，數(shù)形結(jié)合的表現(xiàn)形式，數(shù)形結(jié)合在教材中的應(yīng)用以及在教學中如何培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的意識，深刻的領(lǐng)悟了數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學。
梁自老師以《形使數(shù)更直觀》為題，梳理了小學階段的典型例題，生動的演示了借助幾何直觀把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。更加明確，只有切實加強空間觀念的培養(yǎng)，重視數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，才能提高學生問題解決的能力。
敬秋雨老師以《乘法分配率》一課為例，做了題為《由運算律引發(fā)的數(shù)學思考》的主題發(fā)言。作為教師要善于組織和引導學生，營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，自主探索獲得知識，很好的體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位。
在此次活動中四位老師都展現(xiàn)了深厚的數(shù)學素養(yǎng)，最后老師們結(jié)合各自對課程標準的解讀和四位老師的主題發(fā)言，并針對老師們提出的疑問進行了熱烈的討論和交流。相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為學校教學工作積蓄前行的力量。在教學教研的路上，共同攜手前行。（實驗小學青華分校）
實驗小學青華分校,數(shù)學校本教研
