2019年11月1日，成都市海濱小學受邀在仁壽中小學圖書管理員培訓會上做以“構(gòu)建書香海濱，筑夢愛慧教育”為主題的書香閱讀工作經(jīng)驗分享。會上，程渝副校長從機制保障、環(huán)境熏陶、措施優(yōu)化、多彩活動、回顧展望等五個方面進行了分享，得到了參會領(lǐng)導及同仁們的高度認可和贊揚。仁壽技術(shù)裝備站朱站長談到“海濱小學的書香閱讀有制度、有智慧、有活動、有評價，對我們下一步的圖書工作開展有很強的指導性，是我們學習的榜樣！”座談會上，仁壽技裝中心負責圖書工作的楊祁老師講到此次的培訓會讓她感到震撼，震撼于海濱閱讀工作的“實實在在”讓老師們真正的受益匪淺，對老師們的工作開展有了創(chuàng)新性的引導。
制度是打造書香校園的基礎(chǔ)，是閱讀工作順利開展實施的關(guān)鍵。海濱小學構(gòu)建“校長引領(lǐng)，全員參與，分工明確，高效運轉(zhuǎn)”的閱讀工程體系，建立完善師生閱讀評價機制，同時注重培養(yǎng)師資，提升隊伍。
以“愛慧”為魂，做好書香閱讀的頂層設(shè)計。用良好的閱讀氛圍去感染學生，用優(yōu)秀的書香文化去引導學生，讓學生從身心兩方面去感受書的智慧與魅力。激發(fā)學生對知識的向往與探索，調(diào)動學生參與閱讀的積極性。在滿是書香的校園生活之中，在潛移默化之下，去發(fā)現(xiàn)書的魅力，探尋書的智慧，收獲書的美好，做到愛書，讀書，品書。
始終堅持多元化的閱讀工程建設(shè)，閱讀時間靈活，閱讀內(nèi)容多樣化，拓寬學生的閱讀視野。從校本閱讀教材的開發(fā)到全科閱讀的質(zhì)量測評，課前三分鐘演講展示，采用多途徑、多措施的方式，增強學生的閱讀興趣，全面提升學生綜合素養(yǎng)。
構(gòu)建“會選擇，有方法，真自讀，善總結(jié)，巧展示”五大要素的慧閱讀課程，并圍繞著課程建立相關(guān)的評價機制。開展獨具海濱小學特色的全科閱讀課程，組織形式多樣的活動，讓閱讀更加生動有趣！
應(yīng)用新媒體技術(shù)，智慧閱讀。借力超星學習通一平三端的教學，以數(shù)據(jù)化分析閱讀效果，讓閱讀更加智慧化、科學化。2019年4月的成都市圖書工作會上，海濱小學夏蝶老師《帥狗杜明尼克》導讀課獲第二屆中小學教育裝備新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新案例一等獎。10月30日，夏蝶老師應(yīng)邀參加湖南省永州市零陵區(qū)教師進修校送課《柳林風聲》導讀課并作《打開閱讀之門，探尋精彩人生》專題講座，獲得一致好評。
對于學生，閱讀就是成長；對于教師，閱讀就是發(fā)展；對于學校，只有把培養(yǎng)真正的閱讀者作為教育的追求，才是高品質(zhì)的教育。智慧閱讀，讓學生在閱讀中思想得到啟迪，情感得到熏陶，書香海濱，讓孩子們收獲著成長的喜悅。（成都市海濱小學）
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