“孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?”“你從會(huì)場(chǎng)老師的介紹里知道了我的名字，是個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子。”“你從大屏幕上看到了我的名字，真是個(gè)認(rèn)真觀察的孩子!”……11月5日，在成都市成華區(qū)雙水小學(xué)階梯教室里，來(lái)自高新區(qū)菁蓉小學(xué)的陳曦校長(zhǎng)面帶和藹笑容，用親切有愛(ài)、滿含激勵(lì)的對(duì)話拉開(kāi)了一堂名師示范引領(lǐng)課的序幕。
時(shí)值全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色展示會(huì)的第三天，在位于雙水小學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文展示會(huì)場(chǎng)上，陳曦校長(zhǎng)暫時(shí)放下了自己的教育管理者身份，重回自己最鐘愛(ài)也最重要的身份——語(yǔ)文教師、教育專家，向與會(huì)專家和老師展示了一堂精彩的繪本閱讀課《逃家小兔》。
在這堂氛圍輕松愉快、生動(dòng)別致的課上，陳曦校長(zhǎng)先讓孩子們帶著好奇走進(jìn)閱讀，然后暢談自己的發(fā)現(xiàn)，再把自己的發(fā)現(xiàn)仿照繪本中的句式寫(xiě)下來(lái)，成為一行行別有趣味的小詩(shī)。
此時(shí)，美術(shù)老師也加入了課堂，魏艷萍、萬(wàn)一、程琳皓三位老師和陳曦校長(zhǎng)一起，幫助孩子們展開(kāi)想象的翅膀，多維度對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編、繪創(chuàng)，生成了一張張富有詩(shī)意和愛(ài)的作品。在孩子們的筆下，逃家小兔或變成小鳥(niǎo)，在藍(lán)天里振翅高飛；或化身雨滴，從空中輕輕飄落……而兔媽媽則化身白云，陪伴孩子飛翔；或成為和風(fēng)，與孩子緊緊相隨……而繪本的主題“愛(ài)”，就悄然浸潤(rùn)于每一行小詩(shī)里、每一句朗讀里、每一幅畫(huà)作里、每一個(gè)創(chuàng)意里。最后，在孩子們自由的分享交流中，近一小時(shí)的課堂完美謝幕，無(wú)論學(xué)生還是觀眾，都深深沉浸在課堂的意境里，久久回味，不忍離去。
縱觀這堂課，陳曦校長(zhǎng)既呈現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)環(huán)節(jié)，更打破傳統(tǒng)，別出心裁將繪畫(huà)引入課堂，與美術(shù)老師協(xié)同作戰(zhàn)，打破學(xué)科邊界，融合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶給孩子別樣的體驗(yàn)和多重的收獲。用陳曦校長(zhǎng)自己的話講，就是“給孩子打開(kāi)一個(gè)通道，打開(kāi)一扇窗，激發(fā)他們的好奇心，并嘗試著把各科融合起來(lái)，既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也增加老師幸福感，因?yàn)槲覀兛梢栽谟袆?chuàng)意的教學(xué)中，讓孩子們有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。”在陳曦校長(zhǎng)眼里，當(dāng)孩子們把自己的創(chuàng)意用優(yōu)美的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)，再用生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，最后把真、善、美融入心田，那種收獲對(duì)孩子們將意味著無(wú)與倫比的滿足和幸福，也會(huì)化為美好的記憶在腦海里永久珍藏。
陳曦校長(zhǎng)也對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，“如果課堂的最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算把繪本用來(lái)做什么，相信會(huì)收獲更多的意想不到的驚喜。孩子們也許會(huì)說(shuō)把繪本送給媽媽，也許會(huì)說(shuō)把繪本送給老師。在這樣的表達(dá)里，他們會(huì)深化對(duì)于母愛(ài)的理解。”
此外，陳曦校長(zhǎng)還向與會(huì)者們作了題為“閱讀涵養(yǎng)習(xí)慣，表達(dá)源于生活”的講座，從讀書(shū)——習(xí)慣性閱讀、讀事——討論性閱讀、讀人——反思性閱讀、讀社會(huì)——綜合性閱讀三個(gè)層級(jí)分析了閱讀的三重境界，為與會(huì)者帶來(lái)專業(yè)的閱讀課策略和營(yíng)養(yǎng)豐盛的精神大餐。
學(xué)習(xí)即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)一份情感，生長(zhǎng)一個(gè)能力，同時(shí)也生長(zhǎng)創(chuàng)作的靈感。上善若水，利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，11月5日下午，由陳曦校長(zhǎng)帶來(lái)的這堂協(xié)創(chuàng)課，就像一股涓涓清流，不僅在跨學(xué)科協(xié)作、師生協(xié)作、生生協(xié)作里呈現(xiàn)了教育教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代，培養(yǎng)“全人”教育的理念，更滋養(yǎng)了菁蓉人強(qiáng)烈的生長(zhǎng)愿望和突破自我、求新求變的智慧。愿這智慧的花朵開(kāi)遍菁蓉校園，帶給菁蓉“菁”彩無(wú)限、春意融“蓉”的美好明天。（成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)）
菁蓉小學(xué)
