2019年11月5日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱“實(shí)小西區(qū)”)每周二的數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)如期舉行，本次活動(dòng)由五年級(jí)王雯娟老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》。
為了呈現(xiàn)這堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，王雯娟老師做了精心的準(zhǔn)備，兩周前就開始準(zhǔn)備本堂課的教案，并且多次和年級(jí)組老師一起研究討論教案和上課細(xì)節(jié)，最終完成教案設(shè)計(jì)。
學(xué)生在三年級(jí)的課程中對“分?jǐn)?shù)”有了初步的認(rèn)識(shí)。本堂課王雯娟老師帶領(lǐng)學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。課中王雯娟老師安排了“3/4可以表示什么，舉例說一說”、“已知一個(gè)圖形的¼畫出原圖形”、“圈一圈，與同伴交流”三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)到“整體”與“部分”的關(guān)系，整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分也不同。通過讓學(xué)生體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，完成分?jǐn)?shù)意義的構(gòu)建，感受到分?jǐn)?shù)的相對性。王雯娟老師在教學(xué)中給學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究的時(shí)間和空間，借助直觀活動(dòng)展開充分交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與探索分?jǐn)?shù)知識(shí)的全過程。
課后，李專家和數(shù)學(xué)組老師一起對王雯娟老師的課進(jìn)行了討論研究。王雯娟老師的教態(tài)自然，語言干練，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，在課堂上始終以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對性。（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校,實(shí)小西區(qū)
