繼10月30日溫江區(qū)中小學生科技節(jié)在成都七中實驗學校完美開啟，10月31日上午，溫江區(qū)中小學信息技術教學研討活動在成都七中實驗學校小學部舉行。
本次研討圍繞“學歷案創(chuàng)編與使用之大單元設計”展開，溫江區(qū)教育研究培訓中心小學信息技術教研員謝云霞、中學信息技術教研員何仕偉、體育教研員陳培林、成都七中實驗學校副校長程學琴、小學部校長許麗萍蒞臨研討現(xiàn)場，全區(qū)中小學信息教師代表參加了觀摩學習，活動由何仕偉老師主持。
成都七中實驗學校芶曰倩老師與葛翌老師執(zhí)教示范課
芶曰倩老師執(zhí)教五年級上冊《制作統(tǒng)計表》一課，利用學歷案生成學習路徑：觀察對比—閱讀教材—討論交流—自主嘗試—小組分享—拓展應用，引導學生主動獲取信息，突破重難點。學生通過自學、合學、群學，分辨出行和列，并掌握了多種制表方法，培養(yǎng)了計算思維與能力。課堂中，學生積極利用數(shù)字化工具，完成作品的設計與創(chuàng)作，讓課堂呈現(xiàn)效果得到了升華。
葛翌老師執(zhí)教四年級《初識文本框》一課，結(jié)合溫江區(qū)信息技術學歷案創(chuàng)編與使用之大單元設計的要求，整合四年級上下兩冊中Word文檔使用的內(nèi)容，為學生創(chuàng)建“制作宣傳學校的明信片”項目。本課作為此項目的第三課，通過文本框制作明信片背面含有文字部分。課堂中，學生除了學習插入文本框和修飾文本框之外還拓展了解郵編、郵票等生活中的事物，這讓學習變得生活化、情景化，更貼近學生生活。學生從自學到群學再到活學，難度層層遞進的任務被學生逐個擊破，學習中的重難點也就迎刃而解，很好的展現(xiàn)了學生的計算思維和創(chuàng)新意識，在大單元項目的推進過程中學生對學校的熱愛之情也躍然紙上。
小學部科學信息教研組組長楊軍老師作“大單元設計”分享
楊軍老師向教研員和參會老師匯報了成都七中實驗學校小學部信息學科教師以自主學習單為基礎，結(jié)合年段特點進行課題開發(fā)和學歷案的編寫、實踐過程。
他談到，學校信息學科建設團隊充分發(fā)揮了積極性、主動性，并體現(xiàn)了前瞻性，在學科教學中，進行版塊知識的有效融合、優(yōu)化;在課題選擇與拓展上，注重生活化、實踐化，發(fā)掘“認知點”“興趣點”與“訓練點”，并落實到學歷案的實踐中，取得了令人可喜的成效，為下一步課堂探究的深入打下了良好的基礎。
陳培林老師作學歷案寫作提升指導《如何寫好課堂層面學習目標》
陳培林老師回顧了溫江區(qū)兩年以來學歷案研究聚焦問題解決，并向縱深發(fā)展的良好態(tài)勢，充分肯定了大單元設計所體現(xiàn)的“高點思維，融合驅(qū)動”。
陳培林老師從豐富的課堂設計案例出發(fā)，從定位、要素與步驟幾個方面向參會老師們剖析了大單元設計的構建策略，針對實施中的重點問題，他強調(diào)，老師們應特別注重目標的表述清晰與實踐路徑的不斷優(yōu)化，要善于從觀念、方法、核心入手，找到處理問題的關鍵點。
從自主學習單和“學力單”的廣泛使用，到對區(qū)域?qū)W歷案教學推廣的自然承接與縱深化發(fā)展，成都七中實驗學校信息學科以學歷案為載體，立足課堂，充分發(fā)揮師生的主動性，有效提升了學生的信息技術素養(yǎng)與實踐創(chuàng)新意識!（成都七中實驗學校）
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