10月30日上午，持續(xù)兩周的彭州市延秀小學語文“群文閱讀教學研討活動周”圓滿結束，本次活動主題為“團隊引領，在深度閱讀中培養(yǎng)學生的高階思維能力”。10位語文老師確定不同的議題，精心設計教學。通過在組內的反復磨課，較好地展示了自己對群文閱讀的認識和理解，全校語文老師參與了此次研討活動。
第一周的新青年教師群文閱讀教學研究課，體現(xiàn)了剛進學校不久的年輕老師的學習成果和年級組校本研修成果；第二周的骨干教師群文閱讀教學展示課更為精彩，倪靜老師的《品讀古詩詞 感受色彩美》圍繞古詩中的色彩進行教學，選擇點非常巧妙，讓學生在讀詩中欣賞到絢麗的畫面美，感受到詩中的色彩“飽蘸了作者的情感”；孫太琴老師的《舐犢情深——品味印象深刻的場景》抓住年級特點，注重學法指導，以情促讀，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶；張蓉老師的《送別詩——依依惜別折柳情》則以生為本、以疑導向、以推測為線、以拓展為目標，讓學生深刻領會“意象”在表達中的作用；宋敏老師的《景中漫步品秋意》體現(xiàn)了延秀小學“簡簡單單教語文”的本真語文課堂特點：引導學生品味古詩詞，主線明晰，重難點突破巧妙，教學扎實高效，環(huán)節(jié)過渡自然順暢，呈現(xiàn)出良好的學習效果。
課后，各年級組長對青年教師的課堂做了精彩的點評，在肯定優(yōu)點的同時也指出不足和需要改進的地方。延小語文教研員何艷老師認為倪靜老師教學時緊扣詩中的色彩所展現(xiàn)的色彩美、季節(jié)美、情感美來進行教學，帶領學生在讀中感悟，在感悟后升華朗讀，并以現(xiàn)代文《古詩詞中的色彩美》為例，教給學生賞析詩句的方法，培養(yǎng)了學生的高階思維能力。江登捷老師高度評價了宋敏老師的課堂設計，認為課堂容量適中，學習梯度符合學情，教師的課堂評價也有明確的針對性、啟發(fā)性……
最后，學校副校長黃光玲對此次活動做了總結發(fā)言。她認為此次研討活動充分展示了骨干教師教學基本素質高、語文專業(yè)素養(yǎng)高、駕馭課堂技藝高的風采;同時，也指出了教學中的不足之處。比如，多以舊的群文教學模式——一篇帶多篇進行教學，在第一篇上花時間過多，沒有體現(xiàn)“群讀、群議、群悟”的要求，不利于學生分析、比較、創(chuàng)造能力的高階思維能力的培養(yǎng)；其次，希望老師們在以后的教學實踐中，構課要體現(xiàn)立意的高度，選文的寬度，統(tǒng)整的效度，這樣才能更好落實語文要素的訓練。
此次活動，是延秀小學新青年教師“梯級”培訓培養(yǎng)的一個典型案例，為新青年教師提供學習和鍛煉機會，為骨干教師搭建展示的平臺，向更專業(yè)、更科學執(zhí)教的方向前行。這種良性循環(huán)，豐富了學校的教師隊伍建設機制，為學校教育質量的持續(xù)提升提供了強有力地保障。（四川省彭州市延秀小學）
延秀小學,新青年教師、骨干教師群文閱讀研討活動
