成都市成飛小學(xué)聚焦科創(chuàng)，通過參與省級課題“STEAM課程培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)踐研究”子課題研究、市級課題“基于STEAM教育的成飛小學(xué)創(chuàng)客校本課程建設(shè)研究”、區(qū)級課題“創(chuàng)感校本課程的開發(fā)與運(yùn)用研究”等相關(guān)課題研究，推動學(xué)校STEAM課程建設(shè)，進(jìn)行了多學(xué)科共構(gòu)STEAM課型、單學(xué)科為主線多學(xué)科支持的STEAM課型、綜合實(shí)踐課型、人工智能課型等多類型的課例研究，形成了師生共構(gòu)的課堂模式。
成都數(shù)字學(xué)校直播課程現(xiàn)場
本學(xué)期開始，成都市成飛小學(xué)課題組研究成員每周一下午固定時間開展校內(nèi)研究活動，2019年9月到11月，相繼有8名不同學(xué)科的老師共同在成都市教育局主辦的“成都市數(shù)字學(xué)校”現(xiàn)場直播STEAM系列課。她們分別從心理健康、數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、信息技術(shù)、國際理解等不同學(xué)科、不同角度引導(dǎo)孩子們建立線上、線下的探究團(tuán)隊(duì)，從一周家庭垃圾數(shù)量統(tǒng)計(jì)，到關(guān)注社區(qū)、社會每日垃圾數(shù)量;從研究垃圾問題到著手建立環(huán)保生活方式;從制作智能環(huán)保產(chǎn)品到發(fā)出環(huán)保倡議!
科研組固定日研究活動
結(jié)合垃圾分類的環(huán)保主題，環(huán)保達(dá)人“飛機(jī)爺爺”還親手為每一次課制作“殲-7”、“殲-10”、“殲-15”、“殲-20”、“運(yùn)輸機(jī)”等不同型號的國產(chǎn)紙飛機(jī)仿真模型，并簽名、印章 “祖國萬歲”，激勵孩子為中國自豪、為環(huán)保出力!
環(huán)保達(dá)人“飛機(jī)爺爺”的紙飛機(jī)仿真模型
成飛小學(xué)課題組老師和校外人工智能課程顧問齊心合作，以川劇變臉為基礎(chǔ)，將“變臉”融入STEAM課程。孩子們需要分工協(xié)作：數(shù)學(xué)家需要從數(shù)學(xué)的角度計(jì)算臉譜的大小，工程師需要設(shè)計(jì)構(gòu)思如何讓機(jī)器人更穩(wěn)定，技術(shù)員需要在工程師和科學(xué)家的配合下，編寫程序，搭建機(jī)器人并使之正常運(yùn)轉(zhuǎn)工作，而美工則需要設(shè)計(jì)精美的人物和臉譜繪畫。來自美國布利斯學(xué)校的孩子們和成飛小學(xué)的孩子們經(jīng)過一番合作，共同攜手完成了一個個精美的機(jī)器人變臉秀。各學(xué)科的完美融合，孩子們創(chuàng)意的迸發(fā)，造就了這節(jié)精彩的STEAM變臉課。
成飛小學(xué)人工智能課程顧問和課題組老師開會研討
接下來，成飛小學(xué)科研組還會繼續(xù)做好每周的固定研究活動，努力做出更多優(yōu)秀的課例，進(jìn)一步為課題提供輔助資料，更好的促進(jìn)課題研究工作。（成都市成飛小學(xué)）
成都市成飛小學(xué)
