金秋十月，第十八屆全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)系列研討會(huì)暨“數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向的課堂教學(xué)——度量”主題專場(chǎng)活動(dòng)在“龍城”太原隆重舉行。
成都市行知小學(xué)一群熱愛數(shù)學(xué)的老師與來(lái)自全國(guó)各地近千名優(yōu)秀教師一起參加了本次盛會(huì)，行知小學(xué)楊薪意老師更是作為本次研討會(huì)主持人之一參與其中。老師們聚焦“度量”，與專家對(duì)話、觀名師課堂、展精彩答辯。
兩天的會(huì)議議程干貨滿滿，高屋建瓴！國(guó)家義務(wù)教育和普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)、原東北師范大學(xué)校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師史寧中教授以“小學(xué)數(shù)學(xué)中的度量”為主題為參會(huì)老師帶來(lái)了精彩報(bào)告。北京順義區(qū)教研員、吳正憲教師工作站核心組成員特級(jí)教師張秋爽帶來(lái)了一節(jié)別開生面的“面和周長(zhǎng)”趣味課。接下來(lái)的活動(dòng)分為兩個(gè)主題會(huì)場(chǎng)：一邊是聚焦“度量”的同課異構(gòu)和優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，帶領(lǐng)大家用不同的視角審視“度量”在數(shù)學(xué)課堂中的體現(xiàn)與延展，體會(huì)在課堂教學(xué)中如何使學(xué)生感悟度量單位所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)抽象和直觀想象；另一邊是第十四屆基地教學(xué)設(shè)計(jì)與展示大賽現(xiàn)場(chǎng)答辯和首屆名師工作室教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示現(xiàn)場(chǎng)答辯以及名師工作室教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示微報(bào)告，在精彩的現(xiàn)場(chǎng)論辯過(guò)程中，大家你來(lái)我往地分享了各自在磨課過(guò)程中的深度思考以及帶來(lái)的碰撞和交流，體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中沉淀下來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧。與會(huì)老師紛紛表示在觀課議課、討論思辨和聆聽專家點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中獲益匪淺，對(duì)于度量觀念的思考也越來(lái)越有深度了。
在本次活動(dòng)中，成都市行知小學(xué)基地校的老師，作為基地教學(xué)設(shè)計(jì)與展示大賽現(xiàn)場(chǎng)答辯中第一組出場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)，在整個(gè)答辯過(guò)程緊緊圍繞對(duì)《古人計(jì)數(shù)》這一課的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)抽絲剝繭，深究背后的意圖理念，有理有據(jù)地剖析課例，分享了在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)度量意識(shí)的具體策略，受到了與會(huì)專家和聽課老師的一致好評(píng)，榮獲第十四屆全國(guó)基地教學(xué)設(shè)計(jì)與展示大賽教學(xué)研討和現(xiàn)場(chǎng)答辯特等獎(jiǎng)。
回顧比賽一個(gè)多月的準(zhǔn)備過(guò)程，行知數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的四位答辯老師萬(wàn)文靜、黃蕾、祝靜、揭琳深度學(xué)習(xí)了“度量”知識(shí)。她們認(rèn)真解讀了教材、經(jīng)過(guò)反復(fù)設(shè)計(jì)、磨課思辨，于9月24日參加全國(guó)網(wǎng)絡(luò)答辯，并從眾多參賽團(tuán)隊(duì)中脫穎而出挺進(jìn)全國(guó)總決賽。
而后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在行知小學(xué)特級(jí)教師楊薪意、教研員劉誠(chéng)老師等人的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，經(jīng)歷了反復(fù)試講、同課異構(gòu)、重構(gòu)改進(jìn)的過(guò)程。國(guó)慶大假、周末、夜幕寂靜的校園都有數(shù)學(xué)組老師們齊心協(xié)力、努力向前的影子，大家夜以繼日，廢寢忘食，在一次次相互質(zhì)疑、反思中，梳理出十余條預(yù)設(shè)問(wèn)題和應(yīng)答策略。行知人用集體智慧和鉆研精神很好地詮釋了在“實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中立意”的教育理念和“行是知之始，知是行之成”的校訓(xùn)。
100多天的努力，從學(xué)習(xí)文獻(xiàn)到教材分析，從網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖到課例錄制，從網(wǎng)絡(luò)答辯到現(xiàn)場(chǎng)答辯，從成都到太原，從機(jī)場(chǎng)到酒店，從4樓到6樓，從6樓到9樓，從白天到晚上，有一個(gè)身影至始至終伴隨著老師們，她就是行知小學(xué)特級(jí)教師、工作司領(lǐng)銜人楊薪意老師。楊薪意老師以身作則的風(fēng)范感召著全體成員，使得老師們?cè)诿恳淮窝行薜倪^(guò)程不僅一路收獲專業(yè)成長(zhǎng)，還重新審視自我，認(rèn)識(shí)教育。
一個(gè)人可以走很快，但一群人可以走更遠(yuǎn)。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚起令一個(gè)靈魂。在追求教育夢(mèng)想的路上，行知人將不忘初心、櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，他們研討著、付出著、收獲著、快樂(lè)著，相信行知小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)未來(lái)一定會(huì)走的更好、更遠(yuǎn)……（成都市行知小學(xué)）
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