2019年10月24日，青羊區(qū)教科院小學部的各學科教研員在王琪院長的帶領(lǐng)下走進成都市泡桐樹小學境界校區(qū)(以下簡稱：泡小境界)，對學校教學工作進行全面的視導。
教研員們一到學校，便拿著課程表走進各班教室分學科隨堂聽課, 隨后對授課老師進行了精彩的點評并提出中肯的意見，指出了課堂教學的得與失，對授課老師們進行了行之有效的指導，為教師的課堂改革和專業(yè)化發(fā)展指明了方向。最后，各學科教研員分別向教學分管校長陳群反饋學科視導情況。
走進課堂 指導教學
美術(shù)教研員匡敏老師走進課堂指導尹樂老師的課《我喜歡的鳥》
英語教研員李旭老師走進課堂指導付訓潔老師的課《Unit4 Asking for Help》
語文教研員陳濤老師走進課堂指導陳沖老師的課《盤古開天地》
英語教研員劉文可老師、李旭老師進課堂指導劉柳老師的課《Unit4 lesson 1》
課后交流 促進成長
科學教研員王琪老師課后指導新教師周思宇老師
語文教研員陳濤老師課后指導四年級組
思政教研員黃衛(wèi)儀老師課后指導朱映潔老師
信息技術(shù)教研員黃曉燕老師指導鄭霞老師
英語教研員劉文可、李旭老師指導劉柳老師
美術(shù)教研員匡敏老師指導尹樂老師為賽課做準備
英語教研員李旭老師指導付訓潔老師
體育教研員江華老師指導楊志群老師
精彩點評 澆灌課堂之花
學科教研員反饋視導情況
語文教研員陳濤老師精彩點評促進青年教師成長：四年級預習單、練習單的共享，有經(jīng)驗老師的引領(lǐng)，團隊的協(xié)作，讓青年教師有抓手，積極推進語文教學工作；教學要為學生的長遠發(fā)展做好服務，抓習慣培養(yǎng)學生課堂常規(guī)。
語文教研員黎紅老師針對泡小境界上學期的質(zhì)量檢測，提出了關(guān)于老師在教學中具體落地的操作建議。
英語教研員劉文可、李旭老師肯定了泡小境界英語組老師的工作狀態(tài)，對即將參加青羊區(qū)第五屆賽課活動的劉柳老師提出了中肯的意見，并針對語音語調(diào)的訓練給出了切實可行的具體方法。
科學教研員王琪老師充分肯定了學校老帶新的協(xié)作方式，針對新老師的教學提出了方法方式的改進意見：引導老師從教的角度向?qū)W生的學習方法的轉(zhuǎn)變。
思政課教研員黃衛(wèi)儀老師首先肯定了學校上周的思政成果匯報，希望朱映潔老師的思政課以參賽為契機，提升個人專業(yè)能力；希望學校的思政課結(jié)合品格教學課題、班隊課拓寬思政課內(nèi)容，讓思政課校本教研落地生花。
美術(shù)教研員匡敏老師對學校尹樂老師在第十一屆四川省中小學音樂、美術(shù)課展評活動中取得的優(yōu)異成績表示了肯定和贊揚，希望學校能借此機會磨練美術(shù)團隊，打造泡小境界自己的品牌。
體育教研員江華老師在聽了年輕教師楊智群老師的室內(nèi)課后，為泡小境界擁有如此優(yōu)秀的體育組團隊感到欣慰，同時江華老師還為學校體育工作指引了方向：針對體質(zhì)健康監(jiān)測開展有特色的活動，培養(yǎng)有綜合素養(yǎng)的學生。
信息技術(shù)教研員黃曉燕老師充分肯定了學校信息技術(shù)團隊，在優(yōu)秀教師鄭霞的帶領(lǐng)幫助下，年輕教師安美瑤、祁陽老師積極上進，對信息技術(shù)的探索和實踐日益有深度，學校的智能機器人班也一直走在了青羊區(qū)的先列。
最后，王琪院長對學校常規(guī)教學視導工作做了總結(jié)性發(fā)言：王琪院長首先肯定了學�？上驳淖兓�，比如在教師隊伍資源的配備、教師整體精神面貌、教學管理工作的提升及學校近幾年在青羊區(qū)取得的優(yōu)異成績，特別是學校一把手陳群校長具體分管教學工作在青羊區(qū)教育系統(tǒng)實屬少見;其次，王琪院長針對學校后期的教學工作提出了可行性建議：質(zhì)量檢測反饋出有提升空間，教師要從課程的角度，回歸教學主陣地，吃透、吃準、分析教材，對每個知識點過手，方法方式的改進尤為重要;最后，王琪院長針對學校青年教師居多的情況，提出了寶貴的意見，建議學校關(guān)注青年教師隊伍，從備課要求、教研組的建設和科研相結(jié)合，鞏固學校特色，彰顯學校特色。
學校具體分管教學的陳群校長對教科院專家們此次到校對學校教學常規(guī)工作的指導表達了感謝，認為這次視導工作及時、有效，對學校教學工作有很大的推動促進作用，老師們都有很大的收獲。
及時反思 穩(wěn)步提升
樊麗穎老師談到，劉文虎老師在聽完她的課后給了她很多指導，對她準確把握單元主題要素并以此展開情景教學的方式表達了肯定，還在常態(tài)課中如何落地具體教學目標，劉文虎老師給她提出了具體的意見和方法指導。樊麗穎老師表示，作為一名年輕教師，在本堂課中受益匪淺，在劉文虎老師的指導下，她更加深刻認識理解部編版教材的目標及方向，后面將持續(xù)研讀教材、學習教參，更高效地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。
四年級語文老師李林感謝陳濤老師在細微之處，給了她們年輕教師許多指導，讓她們明白教書必先律己，做到眼中有學生，心中有學生，基于語文核心素養(yǎng)，深度研究教材，把每一個訓練落實到每一個點上，回歸課本，設計出符合學情、吸引孩子的常規(guī)課堂。
思政課朱映潔老師談到，黃衛(wèi)儀老師覺得本堂課的環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，讓學生從垃圾分類一步一步走向變廢為寶，但過程中仍有一些小問題，希望老師們在上課環(huán)節(jié)上緊扣課本再做增加，希望教師語言更加精煉。通過黃衛(wèi)儀老師的指導，朱映潔老師表示受益匪淺，相信在以后的教學上一定能做得更好!
體育組楊智群老師在江華老師的指導后，明白了以后要讓課程達到更高的深度，從單一的教學模式到舉一反三的教學過程，使課堂增加更多趣味性，注重和學生溝通交流，讓整個課堂變的更加活躍。
科學組新進老師周思宇表示，王琪老師聽課后，從上課常規(guī)到課程流程都一一為她詳細講解，讓她受益匪淺!在接下來的課程中，她會根據(jù)王琪老師的講解與建議適當調(diào)整，爭取盡快成長起來。
相信在專家們的親歷指導下，在專家們和風細雨的關(guān)愛下，學校青年教師的專業(yè)素質(zhì)定會穩(wěn)步提升，共同澆灌課堂之花。（成都市泡桐樹小學境界校區(qū)）
青羊區(qū)教科院教研員,泡小境界,教學工作
