智慧是教育永恒的追求，智慧發(fā)展是當(dāng)代教育變革的一種基本價(jià)值走向，人類(lèi)對(duì)智慧教育的認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程。智慧教育思想最早由哲學(xué)家提出并闡述，哲學(xué)視角下智慧教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是喚醒、發(fā)展人類(lèi)“智慧”。應(yīng)和智慧教育理念，成都啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校自建校以來(lái)一直注重操作落實(shí)，從學(xué)校各處渲染書(shū)香學(xué)府氣息，以現(xiàn)代化教學(xué)促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動(dòng)學(xué)校走上更深層次的境地。為了進(jìn)一步加深教師的責(zé)任心、教學(xué)感以及對(duì)智慧教育的理解，2019年10月21日，成都啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)武侯區(qū)教科院特級(jí)教師張軍副院長(zhǎng)到校為全校教師作《不忘初心，智慧前行》學(xué)術(shù)講座。
張軍，武侯區(qū)教科院副院長(zhǎng)、成都市特級(jí)教師、高考中考命題專(zhuān)家、成都市教師副高職稱(chēng)評(píng)委委員會(huì)委員，出版專(zhuān)著多部，發(fā)表論文百余篇。多年的經(jīng)驗(yàn)，使得他對(duì)智慧教育有專(zhuān)業(yè)的看法。張軍副院長(zhǎng)從教育的初心講起，教育的初心是“立德樹(shù)人”，即提供公平而有質(zhì)量的教育;培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;踐行核心素養(yǎng)：正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。怎么真正地做到“立德樹(shù)人”，張軍副院長(zhǎng)從“智慧教育的武侯表達(dá)”、“智慧課堂的武侯實(shí)踐”兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。今年5月，武侯區(qū)成功入選為全國(guó)8個(gè)、西部唯一的“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目單位，未來(lái)三年，武侯區(qū)將針對(duì)學(xué)生、教師、管理者的愿景，表達(dá)涵蓋全領(lǐng)域、全學(xué)段、全學(xué)科、全過(guò)程的武侯智慧教育新模式。為匯聚強(qiáng)大合力，夯實(shí)智慧教育基礎(chǔ)，武侯區(qū)在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，全面升級(jí)信息環(huán)境，建成“三顧云”平臺(tái)、精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)(極課與智學(xué)網(wǎng))。武侯教育需要武侯學(xué)校共同發(fā)展，武侯學(xué)校需要武侯教師共同努力，張軍副院長(zhǎng)希望教師們不浪費(fèi)教學(xué)資源，在課前、課中、課后進(jìn)行適應(yīng)自己的自導(dǎo)式教學(xué)，在未來(lái)的教學(xué)日子里不忘初心、智慧前行。經(jīng)歷了才會(huì)有反應(yīng)，反應(yīng)了才會(huì)有領(lǐng)悟，張軍副院長(zhǎng)的“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”理念深受教師們的認(rèn)可。
講座結(jié)束后，成都啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校專(zhuān)職書(shū)記王國(guó)繁對(duì)張軍副院長(zhǎng)的分享作了總結(jié)，王國(guó)繁書(shū)記希望學(xué)校教師牢記張軍副院長(zhǎng)的話，結(jié)合自身情況，將啟明教育、武侯教育發(fā)展地更好。
啟智明德，樂(lè)學(xué)強(qiáng)身。啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展是武侯區(qū)教育的重要組成部分，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)和把握實(shí)際，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校智慧教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)�？缛雰�(yōu)質(zhì)民辦教育行列打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（姚靜）
成都啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校,智慧教育,武侯區(qū)教科院
