為了貫徹落實(shí)“優(yōu)教彭州黨建引領(lǐng)”活動(dòng)精神。10月12日中午，彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教研組長劉祥峰的主持下開展了以“教材研讀”為主題的教研活動(dòng)。
教材實(shí)施能力是教師專業(yè)水平的重要標(biāo)志，它與教學(xué)質(zhì)量關(guān)聯(lián)緊密。傳統(tǒng)的教材解讀方式已不適應(yīng)新課程的變化。教師對(duì)教材的駕馭乏力、經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致課堂面臨減質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)。在活動(dòng)中，嘉宇老師、張曉蘭老師和賈學(xué)琴老師著重研讀了本冊(cè)第一、四、六單元。隨后，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們以教材解讀為突破口，圍繞核心素養(yǎng)，在提升教師教材解讀和教材實(shí)施能力上大膽探索，展開了激烈的討論。
最后，數(shù)學(xué)教研組長劉祥峰老師就“如何培養(yǎng)學(xué)生，讓自己‘輕松’教學(xué)”與三年級(jí)老師作了分享。老師要做好學(xué)生的傾聽者，要基于核心素養(yǎng)和深度教學(xué)進(jìn)行課堂研究。從學(xué)生認(rèn)知的參與度、行為的參與度、情感的參與度來判定學(xué)生是否進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)。在后期的教學(xué)中老師要充分利用教材中的問題情境培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
此次活動(dòng)，不僅解答了老師們?cè)诮虒W(xué)中的困惑，也為以后的教學(xué)及教研活動(dòng)指明了努力的方向。（彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),數(shù)學(xué),三年級(jí)上冊(cè)教材研讀
