10月10日下午，秋陽高照，金菊盛放。青羊區(qū)三年級語文教研活動在實小西區(qū)學(xué)術(shù)廳舉行。實小西區(qū)三年級語文組及花園小學(xué)黃鶯老師就統(tǒng)編教材三年級“閱讀策略單元”教學(xué)進行展示，青羊區(qū)教科院教研員劉文虎老師，實小西區(qū)副校長苗小蘭以及青羊區(qū)三年級全體語文教師參加了此次教研活動。
為了出色完成此次區(qū)級教研的教學(xué)展示活動，實小西區(qū)三年級語文組多次圍繞“閱讀策略單元”進行研討、集體備課及磨課。第一次接觸“閱讀策略單元”，難度之大，不言而喻�？少F的是，大家迎難而上，且行且思，在探索中前行，最終有了此次的精彩呈現(xiàn)!
趙慧涵老師執(zhí)教的《胡蘿卜先生的長胡子》，意在呈現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生如何利用在精讀課文《總也到不了的老屋》中學(xué)到的多種預(yù)測方法在這篇略讀課文中加以自讀運用，從而培養(yǎng)起學(xué)生自主預(yù)測的意識，提升預(yù)測的能力;吳冬菊老師執(zhí)教的《公主的貓》展現(xiàn)了將課內(nèi)習(xí)得的預(yù)測方法與能力輻射到課外閱讀，讓學(xué)生的預(yù)測能力得到進一步遷移升華;來自花園小學(xué)的黃鶯老師執(zhí)教的習(xí)作教學(xué)《續(xù)編故事》，讓學(xué)生將課內(nèi)外閱讀中培養(yǎng)的預(yù)測能力運用于習(xí)作，并根據(jù)教材圖文的提示，展開有根有據(jù)、合情合理的預(yù)測和豐富想象，續(xù)編精彩而有創(chuàng)意的故事，讓該單元的教學(xué)研究更趨完整性和系統(tǒng)性。
三堂課精彩的教學(xué)讓在座領(lǐng)導(dǎo)及老師贊不絕口。接下來，實小西區(qū)三年級語文組張云愛教師就三堂研究課做了鞭辟入里、深入淺出的說課，具體而深入展示了實小西區(qū)就“閱讀策略單元”教學(xué)所做的研究和思考，讓在座老師對“閱讀策略單元”教學(xué)有了更理性的認(rèn)知，更高階的感悟。
最后，教研員劉文虎老師對本次教研活動做了總結(jié)性發(fā)言。劉文虎老師首先感謝實小西區(qū)三年級語文組及花園小學(xué)黃鶯老師對此次教研任務(wù)的承擔(dān)，肯定了老師們的研究勇氣與價值。同時也對統(tǒng)編教材教學(xué)提出了幾點指導(dǎo)意見。1、統(tǒng)編教材助學(xué)系統(tǒng)是關(guān)鍵，抓住單元導(dǎo)語、課前提示語、課后題及交流平臺進行教學(xué)，就是抓住了單元教學(xué)的根本;2、“閱讀策略單元”教學(xué)要落實“精讀示范”、“略讀運用”、“課外遷移”三級目標(biāo);3、所有“閱讀策略單元”的教學(xué)，策略并不是目的，一切策略是為了更好地理解課文;4、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)越準(zhǔn)，教學(xué)就越穩(wěn)。閱讀能力與習(xí)作能力是兩條線，就三年級習(xí)作教學(xué)而言，應(yīng)著重落實“段”的習(xí)作教學(xué)。劉文虎老師的發(fā)言讓在座老師們對統(tǒng)編教材的把握有了更明晰的方向;對“閱讀策略單元”的階梯教學(xué)及終極目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識!
研究是辛苦的耕耘，呈現(xiàn)是美麗的綻放，收獲是甜蜜的果實!實小西區(qū)教師一直在努力探索，不斷前行，相信定會收獲滿滿!（成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校）
成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校,實小西區(qū)
