新學(xué)校、新氣象；新老師、新面貌。為了盡快讓新教師融入教育教學(xué)工作，結(jié)合教師特點(diǎn)，太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)給每位新教師安排了資深優(yōu)秀的“師父”，讓成熟型教師指導(dǎo)新教師課堂和學(xué)生管理，負(fù)責(zé)新教師的成長(zhǎng)引領(lǐng)。2019年9月19日-20日，在各“師徒”組合精心設(shè)計(jì)、試講之后，太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組開(kāi)展了“新教師見(jiàn)面課”展示活動(dòng)。
19日上午，語(yǔ)文組鄭傳芳老師執(zhí)教的《秋天的雨》，精美的課件仿佛把三年級(jí)三班的孩子們帶到了那五彩繽紛的秋天。她細(xì)致地講解、有感情地朗讀，讓孩子們更進(jìn)一步感受到了課文語(yǔ)言的美，體會(huì)到了秋天的美好。
一年級(jí)二班的張潔老師課堂上激情四溢，她帶著全班孩子們學(xué)習(xí)了《日月水火》。她巧妙地利用課件演示一個(gè)個(gè)象形文字的演變過(guò)程，讓一年級(jí)的孩子們輕松有趣的認(rèn)識(shí)了本課的象形字。
楊志敏老師在教學(xué)《對(duì)韻歌》時(shí)，采用多種形式的讀來(lái)讓一年級(jí)二班的孩子們感受韻文押韻的特點(diǎn)，并在扎實(shí)的讀書中，落實(shí)文字認(rèn)識(shí)。在識(shí)字上采用隨文識(shí)字的方法進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，教學(xué)生字的方法恰當(dāng)。課堂上，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，氣氛異�；钴S。
語(yǔ)文教研組活力四射，9月20日數(shù)學(xué)組展示更是精彩紛呈。課前，兩位教師虛心請(qǐng)教“師父”，認(rèn)真?zhèn)湔n、充分準(zhǔn)備;課上，他們教態(tài)自然，組織有序，充分展現(xiàn)了年輕教師的風(fēng)采。無(wú)論是杜瑤瑤老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》，還是秦意明老師的《一位數(shù)乘兩位數(shù)》在課堂教學(xué)中都呈現(xiàn)出了各自的亮點(diǎn)，展示了兩位教師值得點(diǎn)贊的基本功。
評(píng)課活動(dòng)中，全體聽(tīng)課老師分別對(duì)新教師的課進(jìn)行了恰當(dāng)、全面的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)課堂教學(xué)中需要改進(jìn)的地方真誠(chéng)地提出意見(jiàn)和建議。幾位新教師也進(jìn)行了自我反思，他們都在課堂的準(zhǔn)備和展示過(guò)程中獲得了成長(zhǎng)。
此次的新教師“見(jiàn)面課”活動(dòng)以師徒捆綁作為指導(dǎo)模式，真正實(shí)現(xiàn)了見(jiàn)面課帶動(dòng)新老教師一起思考、一起準(zhǔn)備，讓更多人的教師為活動(dòng)出謀劃策，讓新教師認(rèn)識(shí)到他們的成長(zhǎng)不是自己一個(gè)人的責(zé)任，是整個(gè)太小教師團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，進(jìn)一步促進(jìn)了我校新老教師的融合。
新教師見(jiàn)面課，師徒齊心共謀和。太小教研顯特色，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)享鴻澤。(太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué))
太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué),新教師,見(jiàn)面課
