夏日已過，秋意漸濃，天氣依然炎熱，泡小西區(qū)的學(xué)術(shù)廳中關(guān)于“教育信息化賦能教育”的培訓(xùn)仍在如火如荼的進(jìn)行。8月27日下午，學(xué)校邀請(qǐng)到來自四川師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授周雄俊為全校教育工作者帶來了一場(chǎng)主題為“基于一線教師視野下的課堂觀察技術(shù)價(jià)值取向”的精彩專家講座。
講座之初，周雄俊教授以“我對(duì)教育改革的基本認(rèn)識(shí)”的先導(dǎo)條件引出“課堂教學(xué)”亟需改變的話題，引發(fā)各位教師深入思考。隨后，周雄俊教授用生活中典型的場(chǎng)景正式開啟了此次專題講座。
周雄俊教授用手機(jī)自動(dòng)形成的推薦頁面中的出行提示、定酒店、看天氣等簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景過渡到了典型的信息化場(chǎng)景，生動(dòng)詮釋出人與物之間的智慧以及因人而異的情境;以生活中“班級(jí)QQ群作業(yè)”的案例，講解了老師們?nèi)绾吻擅畹氖褂眯畔⒓夹g(shù)解決作業(yè)跟進(jìn)的難題。
案例講解后，周雄俊教授利用視頻的形式向在座的老師們形象的說明了數(shù)據(jù)的高價(jià)值性，即教師們需要利用學(xué)生大量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為課堂的診斷依據(jù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)工具對(duì)于教學(xué)只是應(yīng)用于解決效率問題，即工具的信息化不等于思維的信息化。
隨后，周雄俊教授以“四化”(數(shù)據(jù)化、精細(xì)化、自動(dòng)化、智慧化)展開了信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)的具體講解，提出了“信息技術(shù)應(yīng)該以什么樣子出現(xiàn)”的問題，并以“一道湯”為例生動(dòng)講解出技術(shù)與教學(xué)的深度融合。在更高的層面上，周雄俊教授引入了中國(guó)國(guó)家層面對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，說明了信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，作為老師，必須予以高度重視。
講座接近尾聲，周雄俊教授以“筷子”的說明文案例引導(dǎo)老師嘗試走向結(jié)構(gòu)化思考，指明了教育信息化的發(fā)展方向，著重講解了教師的專業(yè)能力——聽評(píng)課能力該如何發(fā)展的問題。
周雄俊教授以親身經(jīng)歷講解了基于經(jīng)驗(yàn)的聽評(píng)課，引入了S-T量表分析的編碼體系分析方法，分享了三個(gè)聽評(píng)課的方法：聽目標(biāo)、聽過程、聽評(píng)價(jià)。最后，周雄俊教授以引入數(shù)據(jù)支持的聽評(píng)課思考結(jié)束了此次講座。
在整個(gè)專題講座過程中，周雄俊教授以其詼諧幽默的語言和生動(dòng)形象的案例深入淺出的對(duì)“基于一線教師視野下的課堂觀察技術(shù)價(jià)值取向”展開了講解，向老師們介紹了諸如“Course Maker、VsoDownloader、樂樂課堂”等常用的教育教學(xué)軟件工具，讓該校參培教師受益匪淺。
講座結(jié)束后，周英校長(zhǎng)對(duì)此次講座進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)，并對(duì)全體教師提出要求，希望各位老師能走完“最后一公里”，傾注全力，積極參與教學(xué)研究，讓課程持續(xù)發(fā)生變化，希望各位老師都能夠“站在各自的領(lǐng)域說專業(yè)的話”。
不忘初心，追夢(mèng)教育，泡小西區(qū)信息化推進(jìn)辦公室緊跟“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”的步伐，把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，致力于以信息化帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。相信通過一次次的教育信息化賦能培訓(xùn)，該校教師能夠深入教育信息資源的開發(fā)和利用，加速各自的專業(yè)成長(zhǎng)，最終為學(xué)生打開無限可能的智慧之門。(泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校)
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