為了從問題出發(fā)，讓課題研究與常規(guī)教育緊密結(jié)合，在活動中浸潤誠信、明辨、守紀(jì)等良好品格，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，6月28日上午，隨著“審判長”一聲清脆的法槌敲擊后，一場“到底是誰把我的文具弄壞了”少兒體驗“模擬法庭”活動在牟禮鎮(zhèn)中心小學(xué)校市級科研課題組的指導(dǎo)下拉開了序幕。
此次活動通過問卷調(diào)查篩選出在日常生活中同學(xué)之間發(fā)生過的矛盾或沖突事件作為庭審民事案件。如：“小紅發(fā)現(xiàn)自己的文具盒掉地上了，她記得文具盒掉地上以前，小明就站在她的文具盒旁邊，所以小紅認(rèn)為小明就是碰掉自己文具盒的人”。
在法律碩士牟勇老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場同學(xué)很快融入場景，儼然一場真實的庭審過程。
庭審中，“審判長”抽出“事件卡片”，選出爭論的事件，然后由“原告律師”和“被告律師”開始辯論。當(dāng)“被告律師”無法提出辯護(hù)論點時，可在本輪辯論中抽取一次“援助卡片”，請場外的其他同學(xué)幫助自己，援助者按照“援助卡片”的內(nèi)容給“被告律師”幫助;如果“被告律師”受卡片啟發(fā)，能夠繼續(xù)辯護(hù)，就不算使用援助次數(shù)。通過兩輪舉證質(zhì)證，“審判長”根據(jù)兩位律師的陳述，評估兩方律師辯論的合理性與說服力，宣布審判結(jié)果，并對被告進(jìn)行了法庭教育。
庭審結(jié)束，法律碩士牟勇老師對本場模擬法庭進(jìn)行了點評，結(jié)合校園欺凌、未成年人自我保護(hù)等對在場四年級學(xué)生進(jìn)行宣講。
此次活動受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。孩子們說：“模擬法庭讓我們明白了正確處理同學(xué)之間矛盾沖突的重要性，懂得了在生活中要努力踐行明辨、誠信、守法等優(yōu)秀品格。”（牟禮小學(xué)）
牟禮小學(xué),課題研究
