2019年6月27日-28日,由少年兒童組織與思想意識(shí)研究中心主辦的“第四屆學(xué)術(shù)研討會(huì)——少年兒童研究主題：范例與范式”在成都師范進(jìn)行。參加此次學(xué)術(shù)研討的有成都師范學(xué)院科研處處長(zhǎng)李仲輝，成都師范學(xué)院心理學(xué)院長(zhǎng)易連云，以及來(lái)自全國(guó)各地區(qū)的教師代表。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“西財(cái)附小”)教師陳萍受邀參加此次學(xué)術(shù)研討并做經(jīng)驗(yàn)交流。
此次學(xué)術(shù)會(huì)議由成都師范學(xué)院少年兒童組織與思想意識(shí)研究中心主任鄧達(dá)主持，主要針對(duì)少年兒童研究的范例與范式。
會(huì)上，來(lái)自西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都師范大學(xué)等5所高校，成都市濱河學(xué)校、石室中學(xué)等3所中學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)等8所小學(xué)的教師代表分別進(jìn)行交流。
西財(cái)附小科研室負(fù)責(zé)人陳萍做“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)，我們?cè)诼飞?rdquo;交流發(fā)言。陳萍老師從“是什么”“為什么”“怎么做”三個(gè)方面，詳細(xì)地介紹西財(cái)附小的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)特色教育開(kāi)展情況。“什么是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育?”陳萍老師引用中國(guó)教科院主任張男星、教授王春春在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表的《全面財(cái)經(jīng)素養(yǎng)比創(chuàng)富能力更重要》一文，指出“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育以勞動(dòng)教育為起點(diǎn)和手段，以德育為目標(biāo)和方向，是勞動(dòng)教育、生活教育、知識(shí)教育、思想教育和情感教育的集合。”并結(jié)合西財(cái)附小實(shí)際，從需求取向，目標(biāo)取向，資源取向三方面，闡述財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義及對(duì)少年兒童素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。
陳萍老師重點(diǎn)介紹西財(cái)附小如何課程化推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)特色教育。西財(cái)附小以中國(guó)教育科學(xué)研究院財(cái)經(jīng)素養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心2018年頒布的《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》“五維三標(biāo)”為依據(jù)，確定“了解知識(shí)與事實(shí)”、“獲取方法與技能”、“形成觀念與態(tài)度”三個(gè)方面的課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、合理的金錢觀和正義的財(cái)富觀，使他們成為自食其力的勞動(dòng)者、成熟理性的消費(fèi)者、誠(chéng)信規(guī)范的理財(cái)者、保有財(cái)富的管理者、財(cái)富人生的創(chuàng)造者。
在目標(biāo)框架的指導(dǎo)下，西財(cái)附小構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)特色教育之主干課程——財(cái)商課和職業(yè)體驗(yàn)，輔助課程和擴(kuò)展課程。陳萍老師介紹西財(cái)附小如何開(kāi)展這幾類課程，其中著重闡述廣受學(xué)生喜愛(ài)的職業(yè)體驗(yàn)課程和以“光華幣”為媒介串起整個(gè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作，并交流西財(cái)附小在研究中探索出來(lái)的三大范式。
打破學(xué)科局限，使“跨界”成為常態(tài)
打破學(xué)科壁壘，嘗試學(xué)科間“常態(tài)跨界”。陳萍老師介紹西財(cái)附小藝術(shù)類課程與職業(yè)體驗(yàn)課程融合形成課程群，如：財(cái)經(jīng)創(chuàng)意工坊、財(cái)經(jīng)博物館、尋找財(cái)經(jīng)圖譜等課程;語(yǔ)言人文課程與職業(yè)體驗(yàn)課程融合形成課程群，如：我是小小推銷員等口語(yǔ)交際課程群，進(jìn)一步提升學(xué)生的想象力和獨(dú)特的表達(dá)能力等;綜合實(shí)踐類課程與職業(yè)體驗(yàn)課程融合形成課程群，如：設(shè)計(jì)成都一日游等研學(xué)課程。
打破空間束縛，使課堂創(chuàng)意延伸
陳萍老師介紹西財(cái)附小課堂打破學(xué)校教室的限制，學(xué)生們?cè)趬Ρ谏蟿?chuàng)畫故事，在走廊上讀財(cái)商繪本，在地面上玩財(cái)商桌游，在生活體驗(yàn)館里制作并售賣商品;課堂打破學(xué)校班級(jí)的限制，在班與班之間進(jìn)行商品推銷，在年級(jí)與年級(jí)間進(jìn)行合作探索,市場(chǎng)調(diào)查;課堂打破學(xué)校圍墻的限制，走進(jìn)銀行，實(shí)踐模擬，走進(jìn)社會(huì)，研學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)個(gè)“打開(kāi)”的課堂上習(xí)得收獲。
關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，引領(lǐng)個(gè)性成長(zhǎng)
西財(cái)附小的職業(yè)體驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)至今，經(jīng)過(guò)實(shí)踐、提煉和總結(jié)，歸納出“三課九法”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即：調(diào)查、記錄、思考;交流、合作、展示;實(shí)踐、體驗(yàn)、探究。
西財(cái)附小以發(fā)展學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為己任，利用校地合作的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，整合多方資源，將學(xué)校打造成為全國(guó)一流的中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育品牌學(xué)校。同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為載體，培養(yǎng)少年兒童的綜合素養(yǎng)。（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)）
西財(cái)附小,少年兒童組織與思想意識(shí)研究中心第四屆學(xué)術(shù)研討會(huì),少年兒童組織與思想意識(shí)研究中心
