繪本的創(chuàng)作、閱讀與教學(xué)是多學(xué)的綜合，涵蓋兒童文學(xué)、語文教育、美術(shù)教育等跨界元素，為促進(jìn)成都市各區(qū)縣特殊教育學(xué)校的教學(xué)交流，提升教師的繪本教學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)殘疾兒童對自然與社會的認(rèn)知，發(fā)展兒童思維，6月21日，2019年“小圭璋”中國原創(chuàng)繪本插畫展暨優(yōu)秀繪本教學(xué)研討會在成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡稱“青羊特校”)舉辦，成都市各區(qū)縣特殊教育學(xué)校、青羊區(qū)各中小學(xué)的資源教師參加此次活動。
活動中，來賓們參觀2019年“小圭璋”中國原創(chuàng)繪本插畫展及青羊特校學(xué)生原創(chuàng)繪本、書簽、繪畫作品，并親自體驗(yàn)教師自創(chuàng)的可操作繪本教學(xué)教具。
趙敏老師帶領(lǐng)培智四年級三班全體學(xué)生展示原創(chuàng)繪本情境活動《小恐龍奇遇記》。故事內(nèi)容由教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情自編，師生及家長整合唱游律動、繪畫手工、生活語文等各學(xué)科內(nèi)容，合作制作道具、剪輯定格動畫。
趙健婷老師帶領(lǐng)康復(fù)課程“繪本閱讀”班學(xué)生展示閱讀教學(xué)課《云朵面包》。學(xué)生通過體驗(yàn)“摘云朵”、“做面包”、“吃面包”、“飛出去”，看視頻，讀繪本，講故事等方式理解該故事，教師問、學(xué)生答，現(xiàn)場氛圍十分融洽。
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長卞蓉代表童書閱讀項(xiàng)目組，就學(xué)校繪本閱讀開展情況作詳細(xì)、全面的介紹。
活動最后，成都市特殊教育資源中心主任先照勇、大邑縣特殊教育學(xué)校劉校長等領(lǐng)導(dǎo)對此次活動分別進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)，他們提出，雖然對培智學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)很難，但特校教師可以通過閱讀教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、親子閱讀、課間閱讀四個途徑去踐行閱讀教學(xué)，逐步啟發(fā)兒童想象力，豐富兒童的情感和心靈，促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展，培育兒童對文學(xué)和藝術(shù)的興趣。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
青羊特校,“小圭璋”中國原創(chuàng)繪本插畫展,優(yōu)秀繪本教學(xué)研討會
