2019年6月5日,彭州市機(jī)關(guān)幼兒園迎來了四川師范大學(xué)鄢超云教授團(tuán)隊(duì)第六次工作指導(dǎo)。參加此次活動的人員有彭州市教育局學(xué)前教育科科長楊麗,機(jī)幼教育集團(tuán)成員業(yè)務(wù)園長、機(jī)幼部分骨干教師、“校地合作”核心團(tuán)隊(duì)成員、以及鄢超云教授專家團(tuán)隊(duì),共計(jì)40余人。
此次活動主要分為四大版塊:班級案例分享;鄢超云老師對案例進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評;對機(jī)幼課題進(jìn)行指導(dǎo);對機(jī)幼課程實(shí)施進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
大六班老師蒙玉娟分享了案例《橋三代》,此次案例主要來源于某一天的晨間活動中,幼兒對于“橋”的探索搭建,從“橋一代”到最后的“橋三代”,在以教師為引導(dǎo),幼兒探索的過程中,提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
大八班教師易晗煜分享了案例《探索一場生命之謎》,易晗煜老師主要從本班幼兒的飼養(yǎng)活動為背景,從蠶的身份之謎、食物之謎、飼養(yǎng)之謎、破繭成蛹等幾方面,使幼兒在探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),記錄了幼兒最真實(shí)的體驗(yàn)。
中二班教師趙宇帶來案例《一場由孩子間的“矛盾”引起的思考》,趙宇老師主要從班級中幼兒之間的“小矛盾”事件,引發(fā)對于家庭教育以及幼兒生長環(huán)境的思考。
在三位老師的案例分享后,所有老師們分成兩組對案例進(jìn)行研討,鄢超云老師說,此次的案例都各有特點(diǎn),案例1是在短時(shí)間內(nèi),以幼兒的晨間活動為主要的亮點(diǎn)。案例2是活動時(shí)間長,幼兒對養(yǎng)蠶過程中的問題和探索非常感興趣。案例3是教師以日常的家園工作作為案例,角度新穎。幼兒園的案例不能模式化,可以有多種呈現(xiàn)方式,教師要注意到幼兒提出的問題,并且給予回應(yīng)。經(jīng)典的案例應(yīng)該是來源于幼兒、真實(shí)的、具有探索意義的、精彩的活動。
下午兩點(diǎn),鄢超云教授團(tuán)隊(duì)對機(jī)幼課題和課程工作進(jìn)行了指導(dǎo)。針對彭州市級課題“《指南》背景下家園共育策略的優(yōu)化實(shí)踐研究”的第一階段,課題主研人員都進(jìn)行了發(fā)言。鄢超云老師提出,要緊緊圍繞《指南》,多運(yùn)用《指南》,并且圍繞幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開展活動,體現(xiàn)家園共育中的“共”,提升優(yōu)化策略。接著,鄢教授團(tuán)隊(duì)對學(xué)校正在申報(bào)的成都市級課題進(jìn)行了指導(dǎo),對該課題的選題方向、題目的確定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容等做了詳細(xì)的分析,并對課程的實(shí)施過程給予了充分肯定。
“學(xué)習(xí)無止境,成長無邊界”。“校地合作”的研究項(xiàng)目模式,讓老師們能有機(jī)會與專家面對面學(xué)習(xí)、對話、交流,跟著專家團(tuán)隊(duì)潛心前行,相信學(xué)校的教育工作能更進(jìn)一步。(彭州市機(jī)關(guān)幼兒園)
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