5月24日至26日，“千課萬人”第二屆全國小學科學特級教師STEAM課堂教學觀摩會在浙江杭州江南實驗學校舉行，勝西小學科學教師王宇參加了此次特級教師課堂展示活動。
國家教育部《小學科學課程標準》修訂組成員特級教師喻伯軍、特級教師曾寶俊，上海市原科學教研員特級教師李子平，原浙江省科學教研員特級教師章鼎兒，江蘇省基礎(chǔ)教育教學指導委員會科學教學專家特級教師徐杰，蘇教版小學科學教材副總編輯特級教師李霞，以及來自浙江、江蘇、山東、上海等省市的13位小學科學特級教師緊緊圍繞STEAM課堂教學，從不同層面進行了理論研究和課堂教學的實踐探索，專家們的8個專題報告和特級教師的10節(jié)現(xiàn)場教學課例呈現(xiàn)、現(xiàn)場說課和現(xiàn)場教學分析、評價，理論研究與實踐教學完美結(jié)合，教學設(shè)計與目標點評深入淺出，給與會教師展現(xiàn)出了一場震撼人心的科學教學視覺聽覺盛宴。
STEAM教育不僅培養(yǎng)學生跨學科思維、批判性思維、合作能力和解決問題能力，還對創(chuàng)新性的培養(yǎng)有著深遠的意義。科學教學的核心是思維的發(fā)展，學生的學習也需要深度的思考，而STEAM理念下的科學教育，不僅僅是對學生動手能力的培養(yǎng)，還要求從識真實的情境出發(fā)，去經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以項目式的學習為主要方式，提倡真實情境、真實實踐和真實評價，真正做到讓學生的核心素養(yǎng)提高，實現(xiàn)深度學習，促進真正的思考，讓思維在碰撞中提升，不僅學有所成還能學有所用。因此STEAM教育將為科學教學方式的改進提供新的載體和范式。當前STEAM理念下的課堂變革，將是一線科學教師日常實踐的重點，它會推動廣大教師基于現(xiàn)實對STEAM的校本化、生本化，實現(xiàn)激發(fā)學生創(chuàng)新動力，像科學家一樣思考，像工程師一樣解決問題的最高理想。（成都市勝西小學）
勝西小學,第二屆全國小學科學特級教師STEAM課堂教學觀摩會
