為充分發(fā)揮名師、專家的引領(lǐng)作用，指導(dǎo)工作室成員、學(xué)員的專業(yè)成長，提升草池學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)教研水平，2019年5月29日，成都高新“許鳳工作室”暨草池學(xué)區(qū)聯(lián)合玉成九義校開展小學(xué)數(shù)學(xué)“題組模型”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)就探索小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中題組模型的構(gòu)建和運(yùn)用策略展開，工作室成員全程參與，共同參加的還有草池學(xué)區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。活動(dòng)分為三大板塊：課例展示、交流互動(dòng)和專家引領(lǐng)。
此次“題組模型”研究案例由名師工作室成員楊昌建老師和該校青年骨干袁志華老師展示提供。楊昌建老師執(zhí)教四年級《植樹問題》，袁志華老師執(zhí)教《怎樣圍面積最大》。兩位老師均創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，注重問題解決的探究指導(dǎo)，舉一反三，師生互動(dòng)自然、講練結(jié)合、深淺適宜、延伸恰當(dāng)。
展示課后，學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師和名師工作室成員參與互動(dòng)研討，兩位老師緊扣數(shù)學(xué)理念和學(xué)生學(xué)情，對自己的展示課進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思闡述。參會(huì)教師展開積極討論，工作室成員從不同角度對兩堂課進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評。
草池學(xué)區(qū)教研員謝小玲對此次教研活動(dòng)給予了高度評價(jià)，肯定了工作室的教研成果，并對全體參會(huì)教師提出希望，要求數(shù)學(xué)教師要立足課堂、關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(成都高新玉成九義校）
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