呂惠，六年級一班、二班數(shù)學教師，四川大學附屬實驗小學江安河分校(以下簡稱“川大附小江安河分校”)數(shù)學大組長，武侯區(qū)優(yōu)秀黨員。曾執(zhí)教《兩角和與差的余弦公式》獲四川省“一等獎”;2014年受邀參加四川省小學教育教學改革研究共同體第十六屆學術(shù)研討活動，提供現(xiàn)場示范課《組合圖形的面積》;2018年獲武侯區(qū)川大附小集團說課比賽“特等獎”;2019年在武侯區(qū)小學數(shù)學教師技能競賽中獲“一等獎”。
呂惠老師一直認為：“一堂好的數(shù)學課，應該是原生態(tài)的、有數(shù)學味和生活味的”。
5月20日，呂惠老師為全校師生呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的、原生態(tài)的思維訓練課——《抽屜原理》。在《抽屜原理》的教學設計上，呂惠老師大膽嘗試創(chuàng)新，對教材做了多處改動，讓學生通過操作、觀察、分析、總結(jié)等，加深學生對抽屜原理模型的理解和建構(gòu)，真正做到了陳洪杰老師說的：“讓學生的思維多飛一會兒”，使課堂有了“人”的回歸和“教”的智慧。
呂惠老師執(zhí)教《抽屜原理》
課堂在呂惠老師輕松、愉悅、幽默的談話中開始了，一個好玩又有趣的“搶凳子”游戲暗藏大道理，一下就抓住了學生的注意力，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，從而水到渠成的引入課題。緊接著，四個“放鉛筆”的數(shù)學活動層層疊進、螺旋上升。通過設計鉛筆數(shù)和盒子數(shù)不斷變大的環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷枚舉法到邏輯推理的認知過程，在實際操作、探索中感知枚舉法的局限性，強化邏輯推理的普適性和有效性，讓學生積累這樣的數(shù)學活動經(jīng)驗，并將之轉(zhuǎn)化為一種數(shù)學思想方法，終身受用。
為加深對“至少”這一概念的理解，呂惠老師巧妙的設計了“余數(shù)不為1”的環(huán)節(jié)，讓學生在出錯中產(chǎn)生質(zhì)疑，從而激發(fā)爭論的火花，最后豁然開朗，這真是“欲降雨先布云”啊!
知識的學習是為了運用，在升華練習環(huán)節(jié)，呂惠老師引導學生運用抽屜原理解釋課前的“搶凳子”游戲;解釋生活中有關“性別”“生日”等問題，讓學生初步學會建立模型，體會抽屜原理的形式多樣化。最后，呂惠老師將一堂數(shù)學課形象地與語文的古典詩詞進行了鏈接，詩人賈島的《尋隱者不遇》——松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。詩詞美麗動人的描述了抽屜原理里涉及到的存在性，充分做到了學科的融合滲透!
“錯了，沒關系!只要不放棄!”這是華應龍老師的名言。此次校級賽課決賽中，呂惠老師一直在風趣、幽默中鼓勵學生;學校六年級數(shù)學教研組的老師們也一直堅信：只要思想不滑坡，方法總比困難多!她們，將繼續(xù)追求美麗的生命課堂，在“教”與“學”的路上，且行且思!（四川大學附屬實驗小學江安河分校）
校級優(yōu)質(zhì)課競賽,川大附小江安河分校
