為了切實(shí)提高語文教師教學(xué)能力，減輕統(tǒng)編本教材與北師大版教材銜接困難。4月30日、5月6日，紅光思源學(xué)校在代主任的主持下對(duì)全校語文教師開展“如何使用統(tǒng)編本教材”專題培訓(xùn)。此次教研培訓(xùn)活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行。
一年級(jí)語文組組長龍欣對(duì)統(tǒng)編語文一年級(jí)教材編寫理念及主要特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析。
龍欣老師整體分析了統(tǒng)編語文一年級(jí)教材的八大特點(diǎn)與七大板塊，對(duì)新入板塊“我上學(xué)了”進(jìn)行了深入剖析，強(qiáng)調(diào)了該板塊的重要性，并從整體上對(duì)一年級(jí)教材進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)：1、注重幼小銜接。2、降低難度，平穩(wěn)過渡。3、樹立漢字學(xué)習(xí)的重要地位。除此之外，龍欣老師還分板塊分析了“漢語拼音”、“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“口語交際”等編寫理念及主要特點(diǎn)。
二年級(jí)語文組組長喻珊對(duì)二年級(jí)統(tǒng)編教材特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析。
喻珊老師結(jié)合二年級(jí)統(tǒng)編教材內(nèi)容深入分析了二年級(jí)統(tǒng)編教材的特點(diǎn)：1、注重文化傳承，立德樹人，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。2、重視學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。3、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文。4、雙線組織單元，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。
溫向怡老師對(duì)整個(gè)小學(xué)階段統(tǒng)編教材閱讀策略與評(píng)價(jià)體系活動(dòng)做了分享報(bào)告。
溫向怡老師分析了此次教材改版背景與總體特點(diǎn)，理解了“小學(xué)語文核心素養(yǎng)”，并對(duì)統(tǒng)編教材閱讀方面進(jìn)行了深入剖析：1、重視閱讀方法、閱讀速度。2、統(tǒng)編教材閱讀策略的體現(xiàn)。3、閱讀能力的認(rèn)知。4、閱讀引導(dǎo)提問的方法與技巧。5、低段閱讀拓展——“繪本閱讀”。6、中段“群文閱讀”、“拓展閱讀”。6、高段“整本書閱讀”。
代主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她指出新教材的內(nèi)容有所刪減，但課堂教學(xué)的容量卻更加豐富。對(duì)于新教材的使用，教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，老師需要引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地。
通過此次教研培訓(xùn)活動(dòng)，全校語文教師對(duì)統(tǒng)編教材編寫情況有了進(jìn)一步的明晰，能更精確地把握統(tǒng)編教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，減輕了北師大版本與統(tǒng)編本教材的銜接困難。這一次教研培訓(xùn)，為提高學(xué)校語文教師教學(xué)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(紅光思源學(xué)校)
紅光思源學(xué)校,專題培訓(xùn)
