為進(jìn)一步了解隨班就讀學(xué)生家長和兒童的需求，提升家長家庭教育的能力，提高普校隨班就讀工作教師專業(yè)素質(zhì)，讓包括特殊需要兒童在內(nèi)的所有兒童能更好地成長與進(jìn)步，5月13日，成都芳草小學(xué)(北區(qū))召開了特需兒童家長座談暨教師培訓(xùn)會，會議由學(xué)校林文紅主任主持。此次會議特邀成都大學(xué)特殊教育系博士盧悅到校指導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)人樊祥出席了會議。
特殊需要學(xué)生家長座談會
盧悅博士與隨班就讀特殊兒童的七位家長展開了一個半小時的座談活動。盧悅博士首先就特殊教育資源教室的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施工作向家長們做了介紹，并就特殊兒童在資源教室和普通教室的行為表現(xiàn)、教學(xué)參與、師生互動、同伴互動等方面的情況向全體家長做了詳細(xì)的反饋。接著，家長們一一介紹了特殊兒童在家的生活自理和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的情況。針對家長們在家庭教育中的困難和問題，盧悅博士與家長們展開了一對一的指導(dǎo)和答疑工作。家長們在家庭教育的方式方法、兒童的行為管理和情緒控制等多方面獲得了專家詳盡的指導(dǎo)。
隨班就讀工骨干教師培訓(xùn)會
學(xué)校負(fù)責(zé)人樊祥同志強(qiáng)調(diào)了隨班就讀骨干教師培訓(xùn)工作的緊迫性和必要性。隨后，盧悅博士為到場的十多位教師們做了《認(rèn)識特殊教育需要兒童》的主題講座。盧悅博士就常見于融合教室的幾類有特殊教育需求兒童的發(fā)展特點(diǎn)做了介紹和分析，然后，重點(diǎn)講解了融合教室中常見的過度活躍行為、回避和退縮行為的成因，繼而分別對這些行為的預(yù)防和應(yīng)對方法解決方案做了解讀和說明。其間，結(jié)合實(shí)際操作辦法，盧悅博士分享了運(yùn)動休整法、感覺輸入工具和安撫技巧三個重要的干預(yù)方法，幫助教師們理解和認(rèn)識特殊兒童的特殊教育需要、掌握相關(guān)的教育教學(xué)方法與策略。
作為教師、作為家長，一定要相信每個孩子都有學(xué)習(xí)的能力，每個孩子都有可以進(jìn)步的空間。關(guān)注特殊需要兒童，讓家校攜手，共同助力融合教育，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長!（芳草小學(xué)）
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