為更好地推進成都市“彭海霞名師工作室”建設工作，加強工作室成員培養(yǎng)力度和隊伍建設，促進領銜人和成員建立良好的互動機制，資源共享，共同實現(xiàn)專業(yè)成長。2019年5月9日，成都市“彭海霞名師工作室”研修活動在溫江區(qū)實驗幼兒園(以下簡稱“區(qū)實幼”)舉行，此次研修的主題是“STEM理念下的幼兒園園本課程構建策略研討”。溫江區(qū)教育局機關黨委書記劉定濱以及區(qū)教育局機關直屬單位負責人，涼山州昭覺縣、越西縣實幼結對園所、成都市各區(qū)市縣幼兒園園長、教師代表共計40余人參與此次活動。
“成都市彭海霞名師工作室”領銜人、區(qū)實幼園長彭海霞致辭，對市級名師工作室得到領導和專家支持表示感謝，并向來賓介紹實幼課程建設實施情況以及此次研修活動的呈現(xiàn)形式，期望帶領名師工作室發(fā)揮引領輻射作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀名師服務教育而努力。區(qū)教育局機關黨委書記劉定濱在講話中肯定工作室成立以來取得的成績，強調(diào)名師工作室要聚焦教育教學質(zhì)量，為教師搭建學習交流平臺，引領骨干教師的專業(yè)成長，帶動全體教師的發(fā)展，共同推動區(qū)域?qū)W前教育內(nèi)涵發(fā)展，并對工作室提出三點希望，一是牢記使命擔當，不忘初心;二是潛心專業(yè)發(fā)展;三是堅持同行共享，不斷提升自我。
經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，工作室核心成員、溫江區(qū)實驗幼兒園業(yè)務園長萬慧以《科研領航 助推幼兒園“科創(chuàng)∞”課程構建》為題，從實幼科研引領下的幼兒園“科創(chuàng)∞”課程溯源和構建幼兒園“科創(chuàng)∞”課程行動兩方面詳細介紹了實幼“科創(chuàng)∞”課程總體管理框架體系體系、課程總體目標和具體目標的設定、課程內(nèi)容框架體系、課程實施實效、課程評價機制等，讓參與專家、同行對實幼課程建設、實施情況有了深入的了解。課例展示環(huán)節(jié)，區(qū)實幼骨干教師劉海燕現(xiàn)場執(zhí)教園本課中班繪本教學活動《換一換》。課堂通過幼兒講述、模仿、扮演、合作將語言與藝術巧妙整合在一起，發(fā)展了幼兒多領域能力，充分體現(xiàn)“STEM”教育理念，讓現(xiàn)場觀摩的老師眼前一亮。
現(xiàn)場研討環(huán)節(jié)，工作室成員在領銜人彭海霞的帶領下，圍繞“STEM理念下幼兒園園本課程構建策略”展開激烈討論。主持人通過三個提問——“你對STEM的認識”、“你對幼兒園園本課程的理解及認識”、“你所在幼兒園園本課程構建現(xiàn)狀情況”，落腳“STEM理念下幼兒園園本課程構建策略”，通過問題的層層遞進，層層剖析，研討思路越來越清晰，經(jīng)過大家的思想碰撞、激烈交鋒，以“思維導圖”的形式從園所的頂層設計、途徑、實施三個方面詳細呈現(xiàn)出STEM理念下幼兒園園本課程構建策略。
專家點評環(huán)節(jié)，區(qū)教育局研培中心副主任卓平、繼教辦主任張周、幼教教研員張含萍對工作室創(chuàng)新的研修形式給予肯定，三位專家就研修形式、課例展示、現(xiàn)場研討分別從名師專業(yè)發(fā)展四要素、名師發(fā)展需要什么、怎樣將STEM理念滲透到園本課程中并與其有機融合進行了點評與分享，強調(diào)在園本課程的構建中一定要理清課程的幾大要素：教育理念、目標、內(nèi)容、實施和評價，采取有效的策略，深挖課程內(nèi)涵，構建適合幼兒園實際情況，關注幼兒個性發(fā)展、以幼兒為本的特色園本課程體系。
活動尾聲，彭海霞名師工作室成員從嘉賓手中接過代表榮譽，更是鞭策大家不斷前行動力的榮譽證書。
創(chuàng)新開展工作室的研修活動，深入教改，引領示范;立足課堂，聚焦課程建設，關注教師專業(yè)發(fā)展;匯聚研修成果，資源共享實現(xiàn)自身優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動區(qū)內(nèi)學前教育內(nèi)涵發(fā)展是今后工作室前行額方向。讓隨“行成于思，心隨靈動”室訓為導向，實現(xiàn)同行同進，共享共生的宗旨，為更多熱愛教育、熱愛學習的老師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，讓名師工作室成為培養(yǎng)未來名師的搖籃，為教育事業(yè)做出更大的努力。（溫江區(qū)實驗幼兒園）
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