5月7日，成都市東城根街小學(xué)校長賴晗梅帶領(lǐng)工作室成員劉雪梅校長、劉杰校長、白艷梅校長、寧佐葉校長、曹燕剛副校長走進工作室成員李文杰校長任職的溫江區(qū)通平小學(xué)，以“你中有我、我中有你”為主題開展了一場有質(zhì)量的、有溫度的活動。
通平小學(xué)高段語文組教師劉志軼提供了一節(jié)群文閱讀課例《送別詩，柳中情》，以“柳”開展飛花令引發(fā)課堂學(xué)習(xí)，找到表達意象的事物“柳”“酒”等，體會不同體裁詩詞所表達的情感，同時進行詩詞的海量積累。
課后，幾位工作室成員就觀課情況進行交流：一是談到人工智能時代的到來，已促進課堂樣態(tài)的變化，教師教授給學(xué)生的不只是知識本身，而是學(xué)習(xí)的策略、思維;二是語文教師選擇“海量閱讀”，突破語文書本上僅有的文本就是一種對教育的責(zé)任;三是課堂上不僅有面的拓寬，還要有點的深入，點面結(jié)合，才能培養(yǎng)真正有語文觀的學(xué)生;四是建議教師學(xué)會做課程，包括基礎(chǔ)課程、綜合課程以及拓展閱讀，一課一得，教師逐步退位形成學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣與能力。
通平小學(xué)校長李文杰以《問診把脈 助推成長》為主題向大家匯報交流通平小學(xué)校歷史與現(xiàn)狀、優(yōu)勢與劣勢以及下一步工作思考，并以“向管理要質(zhì)量”為話題展開討論交流。
在賴晗梅校長的引領(lǐng)下，與會教師達成共識，認(rèn)為學(xué)校文化建設(shè)需要傳承與創(chuàng)新，需要樹立正氣，需要不偏不倚且能長久堅毅的點與面，經(jīng)過自下而上的收集一線教職工的意見和建議，再經(jīng)過自上而下強有力的推動，逐步形成正向的、有溫度的、能走心的學(xué)校文化。在學(xué)校文化的牽引下，走向正態(tài)發(fā)展、品牌學(xué)校、特質(zhì)校園。
賴晗梅校長就大家關(guān)注的熱詞“學(xué)校文化、課程建構(gòu)、隊伍建設(shè)、專業(yè)自覺”開展小專題培訓(xùn)，并安排下一步工作室計劃。要找到某一個契機、某一個點去撬動;要學(xué)會把握方向高度敏感，關(guān)注教師關(guān)注的事，文化與制度共建，做有溫度的教育人;要多方整合資源，引擎學(xué)校內(nèi)動力，形成自己的特色;要在做中思考，怎么做、做什么、做多久;要始終舉起“專業(yè)自覺”的旗幟，給教師方向與能量的引導(dǎo)。（成都市東城根街小學(xué)）
東城根街小學(xué),賴晗梅工作室
