四月芳菲盡，科研正當(dāng)時(shí)�；浼婏w滿地，成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱“泡小境界”)專注力課題組的探索卻蔥蘢生長(zhǎng)，香溢校園，漫叩人心靈……
為了提升低段學(xué)生的專注力，4月23日-26日，泡小境界專注力課題組的實(shí)踐研究投放到了教師的課堂，泡小境界邀請(qǐng)了教科院的專家曹艷老師,中心組的陳丹丹和薛倩倩老師，并將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，共同探索融匯情境的專注力課程，力求做到讓學(xué)生在真、美、情、思的情境氣氛中專注學(xué)習(xí)，浸染智慧與素養(yǎng)的培植。
4月25日，蘇媛老師帶來的《青蛙賣泥塘》情景教學(xué)課例，通過童話一般趣致唯美的情境創(chuàng)設(shè)，融匯了理性的啟迪與情緒的感染，有效地溝通了知識(shí)的符號(hào)世界與兒童的生活世界，打造高專注度的課堂，讓孩子們?cè)诟挥忻�、智、趣的情境中，感受改變帶來的美好�?/span>
情境教育的美學(xué)是輕松愉快的散步美學(xué)。蘇媛老師似乎是一位智慧的女神，引領(lǐng)孩子們?cè)谥腔刍▓@漫步，或拾取一朵知識(shí)的繁花，品味語詞的芳馨;或驚嘆于變化之美，或化身為一只小生靈，表演一只蝴蝶一只小鳥的心聲……孩子們忘情游弋在文本體驗(yàn)中，觀念引領(lǐng)行動(dòng),改變成就美好——審美體驗(yàn)與哲思也蘊(yùn)含其間，生成著美好而人文的專注課堂。
第二節(jié)，是黃瑜老師帶來的數(shù)學(xué)課《一分有多長(zhǎng)》。黃瑜老師攜帶著孩子們喜歡的時(shí)間娃娃，融合實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)成為一種快樂探索的旅行，提高著學(xué)生的課堂專注力，“一寸光陰一寸金”，時(shí)間珍貴的概念也自然滲透進(jìn)孩子們的心海。
數(shù)學(xué)源自生活智慧，也將運(yùn)用于生活。在黃瑜老師的課堂上，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)童年生活情境，孩子們專注地參與體驗(yàn)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，如聽音樂、數(shù)數(shù)、拍手、看動(dòng)畫片等，還有別出心裁的各異的“任務(wù)書”，參差多態(tài)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行繽紛的運(yùn)用。數(shù)學(xué)的魅力與趣味,邏輯與概念的嚴(yán)密、真切的心靈成長(zhǎng)都在專注課堂葳蕤而生。
陳群校長(zhǎng)以及專注力課題組全體老師，和家長(zhǎng)一起全程參與了兩節(jié)融匯情境的專注力課例展示,家校協(xié)同之美,在境界校園熠熠生輝。
最后，泡小境界副校長(zhǎng)卓婧還以精彩翔實(shí)的匯報(bào)，詮釋出境界課題組聚焦專注、融匯情境的一系列成功探索。
這一次的課例研討活動(dòng)，青羊區(qū)教科院曹艷老師和科研中心組的陳丹丹老師、薛倩倩老師充分肯定了泡小境界2018-2019年度的課題研究，高度贊賞了專注課堂中的情景表演和情境創(chuàng)設(shè)以及時(shí)間娃娃的“任務(wù)書”等設(shè)計(jì)，并希望境界課題組老師讓研究更加落地生根，根深葉茂。
情境教育之美是氣韻生動(dòng)、萬物有靈的生活世界，境界課題組將繼續(xù)致力于打通生活、童話、美術(shù)、音樂、戲劇等森然萬象的門類，化機(jī)械空間為有機(jī)的生命空間，創(chuàng)建童心童韻的高專注度情境課堂。通過這樣的課例探究，在濃郁的研討氛圍中，泡小境界的科研團(tuán)隊(duì)也將逐漸成長(zhǎng)，收獲碩果，唱響芬芳情境的樂章，打造專注而美麗的境界校園!（成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)）
成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū),泡小境界
