4月23日，成都天府新區(qū)小學(xué)校長學(xué)術(shù)沙龍活動在成都天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)(以下簡稱“華陽實小”)舉行。天府新區(qū)基層治理和社會事業(yè)局黨組成員、教育體育處處長楊遠東，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉長清，中國陶行知研究會副會長兼中學(xué)教育專業(yè)委員會理事長、四川師范大學(xué)客座教授、四川省教育廳咨詢專家、成都市人民政府參事姚文忠教授，天府新區(qū)眉山片區(qū)學(xué)校代表及成都天府新區(qū)小學(xué)校長，華陽片中學(xué)、幼兒園校(園)長參加活動。此次活動，華陽實小使用流媒體，通過互聯(lián)網(wǎng)，向全區(qū)直播。
董先惠校長作題為《傳承書院文化，建設(shè)未來學(xué)�！返膶ｎ}報告
華陽實小校長董先惠作了題為《傳承書院文化，建設(shè)未來學(xué)�！返膶ｎ}報告。董先惠校長的報告中，挖掘了元音書院歷史文化特質(zhì)，構(gòu)建了學(xué)校發(fā)展的理念系統(tǒng)，展望了未來學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展方向。隨后，與會校(園)長就報告內(nèi)容，未來學(xué)校建設(shè)與學(xué)校課程設(shè)置的關(guān)系等方面提出自己的思考和困惑：新形勢下如何構(gòu)建對師生的評價體系?教育的信息化，帶來了未來教育的變革，未來教師的角色怎樣轉(zhuǎn)化?華陽實小在構(gòu)建未來學(xué)校的同時，怎樣更好的傳承中華傳統(tǒng)文化?面對這些問題，華陽實小行政團隊從課程實施、課程評價、未來學(xué)校建設(shè)、教師培養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)等方面巧妙解答了校(園)長們的困惑，博得了一陣陣熱烈的掌聲。
學(xué)術(shù)沙龍結(jié)束后，姚文忠教授對本次活動進行點評。姚文忠教授表示，董先惠校長的報告抓住了三個根本內(nèi)容：一是剖析了學(xué)校的根在哪里;二是明確了學(xué)校教育教學(xué)工作的方向;三是提出了學(xué)校未來的發(fā)展往哪里走。用陶行知的話說，就是分析過去，抓住現(xiàn)在，展望未來，華陽實小在這方面做得很好，這樣的學(xué)校是一所值得信賴的學(xué)校。
姚文忠教授作點評
天府新區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉長清表示，為了推進天府新區(qū)內(nèi)涵發(fā)展，新區(qū)學(xué)校要學(xué)會如何補短板，一是補缺，二是整體推進。學(xué)校要整體構(gòu)建教師的專業(yè)成長體系，納入學(xué)校規(guī)劃。劉長清院長向與會校(園)長提出思考：學(xué)校課程建設(shè)離學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成還有多遠?
楊遠東指出，學(xué)術(shù)沙龍是一個促進教師成長的載體。華陽實小的主題談到了幾個關(guān)鍵詞，學(xué)校文化、元音文化，談到了未來學(xué)校文化，需要去研究內(nèi)涵，界定標準，明白教師職業(yè)的不可替代性，理解教師職業(yè)的神圣性，用生命去換取生命成長，借助時代發(fā)展的工具載體，去研究、去探索。
楊遠東強調(diào)，在推進中國教育現(xiàn)代化2035的路上，有許多不同的指標需要去推動，包括頂層設(shè)計教育規(guī)劃。一個三年即將結(jié)束，新三年即將到來，一個學(xué)校的形態(tài)定位需要課程化的思維，天府新區(qū)將成體系構(gòu)架校長成長的課程，推動校長的專業(yè)成長，提升校長的專業(yè)水準。用一份教育的情懷引領(lǐng)一所學(xué)校，站在制高點上適應(yīng)新區(qū)公園城市的發(fā)展，任重道遠，必須厚植其思想，厚植其文化，還要以專業(yè)的手法帶動各個學(xué)校，走向成熟。（成都天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)）
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