為進一步深入推進課程改革，積極營造濃郁的科研氛圍，泡小境界科研室主任王彩虹老師在2019全校教師會上，帶來“為了兒童，吾將上下而求索——情境教育之‘學思行著’”科研培訓會。蘊含東方美學及西方現(xiàn)代教育思潮的科研培訓，為泡小境界的科研帶來思考與教益。
王彩虹主任以李吉林老師情境教育理論獨到的方法論為主題，闡述了中國古典的“意境論”、“情本體”，倡導科研應從兒童的真實生活體驗出發(fā)，培養(yǎng)兒童求真務實的科學精神、質樸真誠的品質。
宗白華認為：“人類這種最高的精神活動、藝術境界與哲理境界，是誕生于一個最自由最充沛的身心的自我。”情境教育正是“澄懷靜觀”的境界，讓老師們能在科研探索中看到、揭示五彩繽紛、美不勝收的兒童世界，一步一步登上兒童教育理論的巔峰。
王彩虹主任從東方“意境說”談起，論及“情境教育理論體系”的創(chuàng)建過程，得益于中國古典文論巨著 《文心雕龍》�！段男牡颀垺愤壿媷烂�、語言精美、思想深邃、體系宏大，是教育科研實踐中“中國智慧”的體現(xiàn)。
通過此次培訓，相信，泡小境界科研室將以此開啟學校教育科研融匯東方智慧的系統(tǒng)性建構的思考，為學校專注力課題注入更鮮活深邃的理論引領。(泡桐樹小學境界分校)
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