2019年4月18日上午，成都高新區(qū)實驗小學本部和成都高新區(qū)三岔湖小學共同開展的中段數學聯校教研活動在三岔湖小學高小部順利舉行。高新區(qū)實驗小學神仙樹校區(qū)三四年級數學組教師代表，三岔湖小學全體數學教師參加了此次活動。此次活動圍繞“學科核心素養(yǎng)”背景下小學數學課堂“深度教學”這一主題展開，三岔湖小學林聰明老師及實驗小學本部陳婷、胥銘珊老師分別呈現了三節(jié)精彩的課例。
第一節(jié)是林聰明老師執(zhí)教的課例《旋轉與平移現象》。課堂上，林聰明老師把抽象的概念通過讓學生用眼觀察，動手操作，自身體驗，化為學生看得見摸得著的現象。層層遞進的練習與動手操作活動，更是深層次的理解和辨認了旋轉與平移現象的特征，讓孩子們在找中玩，玩中學，學中樂，在輕松愉悅的氛圍中很自然的掌握了本課的知識點，有效地解決了難點環(huán)節(jié)。
第二節(jié)是陳婷老師執(zhí)教的課例《有趣的推理》。課堂上，陳婷老師充分發(fā)揮學生學習的自覺能動性，讓學生在興趣盎然的操作中，把抽象的數學知識變?yōu)榛钌膭幼�，從感受中獲得正確認知。同時也培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力以及創(chuàng)新意識。 促進學生獲得更多的直接體驗，為后階段的學習作充分的準備。整節(jié)課陳婷老師層層設疑，又通過活動步步釋疑，讓學生深層次理解和掌握知識，有效地訓練了學生的數學思維。
第三節(jié)是胥銘珊老師執(zhí)教的課例《三角形的三邊關系》。胥銘珊老師深度挖掘教材內涵，創(chuàng)造性地使用教材，精心設計教學過程，巧妙地選用學習素材，真正凸顯從教師的“教”向學生的“學”的轉變，使學生在自主、合作、探究的學習氛圍中獲得全面發(fā)展。孩子們在不斷挑戰(zhàn)中不僅獲得了成功的體驗，找到了解決問題的策略，思維能力和數學表達也得到了進一步提升。
在課后研討環(huán)節(jié)中，三位老師分別對教學設計進行了解讀。兩校區(qū)的老師們就三節(jié)課進行了熱烈的交流和討論。徐尚東主任還分別就三位老師的課例進行點評，徐尚東主任對三節(jié)課例都給予了高度評價，并指出三節(jié)課都深度準確地解讀了教材，課堂教學中充分體現了學生的主體性，課堂活動由淺入深，層層拓展，課堂評價有目標，有方法，有趣味，培養(yǎng)了學生的關鍵能力，具有良好的示范價值。最后，凌聞主任結合實例對“學科核心素養(yǎng)”背景下小學數學課堂“深度教學”做出總結，讓與會老師對課例的解讀以及“深度教學”有了進一步的認識。
通過此次的聯校教研活動，兩校老師通過相互學習，深入交流，收獲頗豐。老師們表示也將不斷地改進方法，提高自己的專業(yè)水平。（成都高新區(qū)三岔湖小學）
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