4月3日上午，成都天府新區(qū)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動——“孟老講堂”開課啦!
為了促進(jìn)教師對課堂的深度理解，四川省特級教師孟潤吉以課堂實(shí)錄為例，讓老師們暢談感悟。
孟老帶領(lǐng)老師們從設(shè)計(jì)方法與落實(shí)深度學(xué)習(xí)兩個方面進(jìn)入學(xué)習(xí)。什么是深度學(xué)習(xí)?當(dāng)前學(xué)術(shù)界對深度學(xué)習(xí)的界定基本一致，即指主動的、探究式的、理解性的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識意義、將知識轉(zhuǎn)化為技能并遷移應(yīng)用到真實(shí)情景中來解決復(fù)雜問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者元認(rèn)識能力、問題解決能力、批判性思維、創(chuàng)造性思維等高階能力的發(fā)展。
差的教學(xué)是教符號、教知識、教解題;卓越的教學(xué)是教思想、教思考、教文化。（成都天府新區(qū)第四小學(xué)）
天府四小,數(shù)學(xué)教研活動,孟老講堂
