日前，成飛小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)們齊聚學(xué)校學(xué)術(shù)廳，參加專家團(tuán)隊(duì)——實(shí)小西區(qū)校長(zhǎng)周英帶來(lái)的教育講座盛宴《表?yè)P(yáng)的藝術(shù)》。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和五年級(jí)班主任積極參與。
家長(zhǎng)來(lái)賓認(rèn)真聆聽(tīng)
講座從家庭教育角度出發(fā)，通過(guò)“家庭教育對(duì)孩子的重要性”和“如何正確表?yè)P(yáng)孩子”兩方面給予家長(zhǎng)們指導(dǎo)。
講座生動(dòng)有趣
孩子們就像是小樹(shù)苗，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷的自我塑型。如果父母對(duì)孩子的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，批評(píng)過(guò)多，就會(huì)很容易讓孩子生活在晦暗之中。心理學(xué)研究表明，任何一種鼓勵(lì)都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一種正面效果。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的鼓勵(lì)不僅會(huì)讓他們感到快樂(lè)，還會(huì)成為他們?cè)敢馀Φ囊环N推動(dòng)力。父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越好。因此，周英校長(zhǎng)說(shuō)，丑小鴨不是生下來(lái)就是丑小鴨，只是從來(lái)沒(méi)有人把它當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們對(duì)待孩子要像面對(duì)天鵝一樣，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，讓丑小鴨真正成長(zhǎng)為白天鵝。
家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)
父母?jìng)冊(cè)撊绾伪頁(yè)P(yáng)自己的孩子呢?家長(zhǎng)要對(duì)孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常關(guān)注和及時(shí)表?yè)P(yáng)。日常生活中，不少家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫……而實(shí)際情況往往并非如此。家長(zhǎng)們并沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)自己的孩子。當(dāng)孩子安安靜靜地游戲、做自己的事情時(shí)，家長(zhǎng)一向熟視無(wú)睹;等孩子吵嘴了、打架了，才來(lái)充當(dāng)調(diào)解人，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至夾帶武力。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子們渴望自己的行為引起關(guān)注、得到贊許。要知道，如果他們積極的行為不能達(dá)到目的，就必須采取消極行為。家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子會(huì)過(guò)度依賴表?yè)P(yáng)，其實(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)不是太多了，而是太少了。表?yè)P(yáng)的力量是巨大的，在不斷的表?yè)P(yáng)聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，積極的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越多，消極的行為隨之減少。
講座生動(dòng)有趣
要明確表?yè)P(yáng)的目標(biāo)是行為，而不是孩子本身。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，有的家長(zhǎng)氣急敗壞，張口責(zé)罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽(tīng)話，但不知道怎樣才能把孩子們變得無(wú)私、勤勞、溫順。俗話說(shuō)：“江山易改秉性難移”，須知一個(gè)人的個(gè)性是難以改變的。家長(zhǎng)不要空洞地說(shuō)：“你真是好孩子。”而要說(shuō)：“你幫助別的小朋友，真好。”或者換個(gè)說(shuō)法：“媽媽喜歡你這樣做。”比如，當(dāng)孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么舉動(dòng)得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了。”表?yè)P(yáng)有目標(biāo)指向，使孩子本身可能產(chǎn)生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認(rèn)識(shí)：這件事做得好，這樣的行為是好的。表?yè)P(yáng)越具體明確，孩子就越容易理解，并且愿意重復(fù)這一行為。讓孩子明白，沒(méi)有人永遠(yuǎn)正確，孩子一旦做錯(cuò)事，就會(huì)產(chǎn)生消極的自我評(píng)價(jià)，因此，家長(zhǎng)沒(méi)有必要一概指責(zé)。
表?yè)P(yáng)要及時(shí)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出了好的或者家長(zhǎng)所期待的行為，要馬上表?yè)P(yáng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)才能更有效。表?yè)P(yáng)的方式要適合孩子的年齡階段，大一點(diǎn)的孩子習(xí)慣表?yè)P(yáng)的方式含蓄一些，可心領(lǐng)神會(huì)地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經(jīng)注意到他做的不錯(cuò)。因此，家長(zhǎng)要不斷地嘗試，有意留意哪一種表?yè)P(yáng)方式對(duì)自己的孩子更好。
通過(guò)淺顯的事例，周英校長(zhǎng)把表?yè)P(yáng)的藝術(shù)一課講得透徹而有趣。整個(gè)講座，家長(zhǎng)們聽(tīng)得十分專注，在教育孩子方面，又有了新的領(lǐng)悟和收獲。(成飛小學(xué))
成飛小學(xué),家庭教育,表?yè)P(yáng)
