根據(jù)成都高新區(qū)2019年教學(xué)工作會議提出的“構(gòu)建真實學(xué)習(xí)環(huán)境”的要求，為促使學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實發(fā)生，進(jìn)一步探索低年級隨文識字課堂教學(xué)的有效性，提升青年教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，3月6日上午，三岔湖小學(xué)低小部開展了低年級語文隨文識字教學(xué)的課例研討活動。
黃秋平、蘇葉敏兩位老師在年級備課組的認(rèn)真指導(dǎo)下，鉆研教材，精心備課，反復(fù)磨課，為大家呈現(xiàn)了兩堂求真務(wù)實的精彩課例。兩位教師教學(xué)設(shè)計精妙，課堂氣氛輕松，課件輔助得當(dāng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生隨文識字的同時，引入對文本的感悟和朗讀指導(dǎo)，品讀重點詞句，引導(dǎo)詞句練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境想象拓展等有效方法，使“有感情地朗讀”這一目標(biāo)落到實處。與此同時，老師還特別注重寫字方法的指導(dǎo)與示范，讓寫字教學(xué)也落到了實處�？偠灾@兩堂課一掃各種華而不實的“花架子”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為真實發(fā)生，學(xué)而有獲。
課后，與會老師分別就這兩節(jié)課進(jìn)行了品析。首先是兩位執(zhí)教老師介紹此次課例的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計思路，課后反思等。
接著是語文教研組的譚英、周安秀和李琴三位老師分別就觀課后的感受做了發(fā)言。她們對兩位剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋煴磉_(dá)了贊賞之情，對課堂中多個“接地氣”的環(huán)節(jié)予以了肯定，對值得推廣借鑒的地方以及在課堂教學(xué)中需注意的問題進(jìn)行了評析探討，使得老師們對語文識字和閱讀教學(xué)有了更深刻的理解。
最后，教導(dǎo)處主任胡建對此次語文教研活動進(jìn)行了簡要小結(jié)，希望老師們在教學(xué)時能緊密圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在“真實學(xué)習(xí)”中提高語文素養(yǎng)。
此次語文教研活動，為低段語文教師搭建了交流的平臺，更為青年教師的專業(yè)成長奠定了夯實的基礎(chǔ)。（三岔湖小學(xué)）
