初春三月，踏著和煦的陽光，特級教師劉慶華老師于3月5日為泡小西區(qū)數(shù)學組帶來了新學期第一次名師導教活動。這既是一次圍繞“深度學習”進行的前沿講座，也是圍繞課堂改進展開的思維碰撞，全體數(shù)學組老師認真參與。
釋課例，“深”在哪兒？
劉慶華老師以一節(jié)四年級《真分數(shù)與假分數(shù)》課例為基礎(chǔ)，分環(huán)節(jié)為大家抽絲剝繭地分析如何在課堂教學設(shè)計中浸潤深度思考，如何引導學生進行深度學習。
劃重點，“深”的含義
劉慶華老師與參與活動的數(shù)學組老師們也多次交流，現(xiàn)場互動，使大家對深度學習的了解從最初的有所耳聞到后來的逐漸清晰。深度學習是在教師對教材和學情有了深度了解的基礎(chǔ)上，在教師智慧的引導下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的主題，積極參與，體驗過程并獲得發(fā)展的學習過程。
再反思，以“深”促改
課堂的改變，在于教師觀念的轉(zhuǎn)變。在課堂中如何實施“深度教學”是在座每位數(shù)學教師下一步思考和改進的方向。此次講座是一個對“深度學習”的初識，但也是一個改進課堂教學的轉(zhuǎn)折點。真正做到以生為本，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的“雙主型”課堂教學模式。（泡桐樹小學西區(qū)分校）
