昨天上午杭州某城區(qū)進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文期末考，考試結(jié)束后，一位杭州某公辦小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)急吼吼發(fā)微信朋友圈，曬出了一道令她揪心的作文題——
“一大早，孩子們奔赴考場(chǎng)，結(jié)果一開(kāi)場(chǎng)就來(lái)了個(gè)重慶公交車(chē)墜江事件，感嘆小學(xué)生不易啊，這30分的分量不輕。”
家長(zhǎng)曬出的作文題如下——
讀一段材料:
2018年10月28日，重慶市萬(wàn)州區(qū)一輛公交車(chē)與一輛小轎車(chē)在萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)江二橋相撞后墜入江中，造成至少13人死亡，2人失蹤。后經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查取證，還原了事實(shí)真相：一名乘客發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)目的地�？奎c(diǎn)后，要求駕駛員臨時(shí)停靠，遭到駕駛員拒絕。于是，該乘客上前指責(zé)駕駛員。駕駛員多次解釋?zhuān)珱](méi)有得到乘客的理解，于是雙方爭(zhēng)執(zhí)升級(jí)，并伴有攻擊性語(yǔ)言。后來(lái)，該乘客幾次拿起手機(jī)擊向駕駛員頭部、肩部和頸部，駕駛員幾次放開(kāi)方向盤(pán)還擊，導(dǎo)致車(chē)輛失控，與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車(chē)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中。
網(wǎng)友們?cè)谟懻撨@次事件時(shí)，有的認(rèn)為錯(cuò)在乘客，駕駛員屬于正當(dāng)防衛(wèi);有的覺(jué)得駕駛員在工作中肩負(fù)所有乘客的生命安全，不該還手……你怎么看待?請(qǐng)結(jié)合事件本身或生活經(jīng)驗(yàn)，把自己對(duì)這件事的看法寫(xiě)下來(lái)，350字左右。(可以不加題目)
這位家長(zhǎng)說(shuō)，“尺度太大了，看似怎么寫(xiě)都可以，又不知該怎么寫(xiě)。當(dāng)作高考作文題，也不為過(guò)。”放學(xué)后接到孩子，心慌慌的家長(zhǎng)第一時(shí)間問(wèn)他作文寫(xiě)得怎么樣，感覺(jué)難不難。孩子說(shuō)，不難，他認(rèn)為兩個(gè)人都有錯(cuò)。家長(zhǎng)這才松了一口氣：“可能是大人想多了，孩子就是孩子，其實(shí)以他們的角度去看待問(wèn)題，這就是出題老師的初衷吧。”
不少家長(zhǎng)同樣覺(jué)得，這篇作文要寫(xiě)好，挺難的。“題目很新鮮，離開(kāi)書(shū)本，關(guān)注真人真事，讓學(xué)生發(fā)表看法，突破了平常的作文套路。” 一位家長(zhǎng)說(shuō)，“這個(gè)題材要寫(xiě)好還是不容易的，你讓我寫(xiě)也未必寫(xiě)得好。”還有的家長(zhǎng)反思，寒假開(kāi)始，要讓孩子多看報(bào)紙、多關(guān)注新聞，培養(yǎng)思辨能力。
昨晚，都市快報(bào)官方微博發(fā)了這條相關(guān)內(nèi)容的微博后，網(wǎng)友也討論得很激烈。
大部分網(wǎng)友覺(jué)得，這次的作文題目出的不錯(cuò)。
胥壩旅游：進(jìn)步啊!小學(xué)生對(duì)社會(huì)也是有看法噠!角度或許更新穎。
我是鳥(niǎo)骨雞：這才是好題目，考驗(yàn)辯證思維的能力。像《最難忘的一天》這種題目真的太low了。
一起去看kumamon：挺好的，早早培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，又結(jié)合當(dāng)下時(shí)事，還能警惕時(shí)刻遵紀(jì)守法!
夏曜_晴空皓月葉瑾光：初中上道德與法治都是拿時(shí)事新聞讓孩子們討論的，而且孩子們說(shuō)得都很棒。
KenMiller001：小學(xué)生要有答這種題的能力，只能從家庭教育或者學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)始培養(yǎng)。如果只接受學(xué)校主課教育，小學(xué)生是沒(méi)法非常全面、多角度來(lái)回答這種問(wèn)題的。出題意圖是好的，但若學(xué)生答不上來(lái)，千萬(wàn)不要恨鐵不成鋼或者揠苗助長(zhǎng)，分析考卷時(shí)給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案去背。
天若有Qin_：這很好啊!現(xiàn)在的小孩子已經(jīng)有自己的很多觀點(diǎn)了，我們應(yīng)該給他們一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而不僅僅讓他們活在童話(huà)世界里。
南方那片艷陽(yáng)天：我妹妹上初一。等這周考完試回來(lái)把這個(gè)作文布置給她寫(xiě)寫(xiě)，我覺(jué)得題目出的很好，學(xué)生都有自己的觀點(diǎn)。
咖啡喝多才會(huì)甜：比一些虛的作文題目好太多。
當(dāng)然也有不同的聲音，覺(jué)得這樣難度的作文題，似乎不應(yīng)該出現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)的卷子上。
百勝千度：高考作文題還差不多!孩子要被你們逼瘋了!
saber一米七：這我們高三的作文題……
狗正八正八：讓小朋友慢些長(zhǎng)大不好嗎?經(jīng)歷過(guò)的人才知道早早就沒(méi)有了單純的童年真的太可憐了。
_市子：我能說(shuō)這是今年某校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研題嗎?
葫蘆蒲子湯：放小學(xué)不適合，應(yīng)該放初中。
快報(bào)記者隨機(jī)問(wèn)了幾位杭州小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師。不少老師說(shuō)，這次作文的確偏難，在五年級(jí)的日常作文練習(xí)當(dāng)中，操作得不多。
杭州某公辦小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師王老師昨天也在監(jiān)考，考試結(jié)束后，王老師和負(fù)責(zé)評(píng)分的老師一起探討了這篇作文的評(píng)分規(guī)則，大致有三個(gè)方面，首先要有自己的觀點(diǎn)，其次看語(yǔ)言表達(dá)能力，最后看字?jǐn)?shù)是否符合要求。
“表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，盡可能說(shuō)出自己的理由和想法。”王老師說(shuō)，這道作文題，學(xué)校幾位老師覺(jué)得出得很好。這樣的題材，容易有話(huà)題，題材寬泛，適合五年級(jí)學(xué)生。
老師隨機(jī)問(wèn)了幾位班級(jí)里比較出挑的學(xué)生，寫(xiě)了些什么。大部分學(xué)生認(rèn)為乘客是罪魁禍?zhǔn)�，覺(jué)得乘客不體諒別人;也有學(xué)生說(shuō)乘客有錯(cuò)在先，先打人是明顯不對(duì)的。
有學(xué)生認(rèn)為雙方都有錯(cuò)，沒(méi)有意識(shí)到這是在公共場(chǎng)合需要遵守公共秩序。還有學(xué)生站在乘客這邊，覺(jué)得司機(jī)不對(duì)，不應(yīng)該跟乘客發(fā)生沖突，沒(méi)有阻止乘客的不理智行為。也有學(xué)生認(rèn)為，車(chē)上的其他乘客都有問(wèn)題，當(dāng)別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，應(yīng)該積極勸阻，而不是坐視不管。
孩子寫(xiě)作能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的還是偏少
結(jié)合作文素材，也有學(xué)生寫(xiě)到了自己生活中的小故事，比如，自己和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)生小矛盾，誰(shuí)都沒(méi)有退讓。
作文中，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或者類(lèi)似例子的卻很少。杭州另一所公辦小學(xué)的語(yǔ)文老師陳老師在考試結(jié)束后，在班里做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三分之一學(xué)生根據(jù)作文要求，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)了自己的故事，其余學(xué)生只圍繞材料中的事件本身來(lái)寫(xiě)。
“有故事，更好看，更容易得分!”陳老師認(rèn)為。
陳老師說(shuō)，有的孩子結(jié)合自己家人出行時(shí)，因跟司機(jī)聊天導(dǎo)致分心，在高速上追尾的事例;有的學(xué)生寫(xiě)了同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事沖動(dòng)打架的事情;有的結(jié)合其他新聞故事，講述兩個(gè)司機(jī)雖然發(fā)生了刮擦，但心平氣和地溝通，沒(méi)有產(chǎn)生矛盾沖突;有的還寫(xiě)了這樣的事例，行人闖紅燈而司機(jī)沒(méi)有讓行，結(jié)果發(fā)生嚴(yán)重事故。
出題老師：今年作文題確實(shí)突破了常規(guī)
快報(bào)記者打聽(tīng)到，出題的是杭州的一名資深教研員、特級(jí)教師，有多年的出題經(jīng)驗(yàn)。
昨天，這位教研員老師回應(yīng)，今年五年級(jí)作文題確實(shí)突破了常規(guī)，但并不是沒(méi)有依據(jù)。題目源于教材的要求，比如五年級(jí)第一單元、第四單元、第六單元的習(xí)作訓(xùn)練，沒(méi)有明確的主題，但要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考，做出選擇。比如父母的做法，你贊成哪一種;生活當(dāng)中哪些事情給了你什么啟示，都需要學(xué)生去辯證地思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題目。
五年級(jí)第四單元習(xí)作要求
這次的作文題，難就難在它不像傳統(tǒng)的話(huà)題作文，寫(xiě)的時(shí)候可以去套，而是更偏重思考，需要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際。
怎么寫(xiě)容易得分?這位教研員老師說(shuō)，主要看是不是有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，能不能說(shuō)出1-2個(gè)充分的理由。這個(gè)理由不是空談，而是結(jié)合實(shí)際情況或者身邊人的看法來(lái)論證。
