教師作為學(xué)生的重要引導(dǎo)者，自身的心理健康會(huì)直接影響到學(xué)生的身心健康，隨著生活節(jié)奏加快，工作壓力越來(lái)越大，關(guān)注教師的身心健康尤為重要。為了專門(mén)關(guān)注教師的心理狀況，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱“泡小境界”)申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)心理課題《敘事療法促進(jìn)教師心靈成長(zhǎng)的個(gè)案研究》。
為了緩解教師工作壓力，2019年1月15日下午，泡小境界課題組成員齊聚一堂，開(kāi)展了花藝敘事工作坊活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們用植物介紹自己、體驗(yàn)插花藝術(shù)、互寫(xiě)祝福話語(yǔ)，既放松了心情，又釋放了壓力。
通過(guò)此次活動(dòng)，老師們紛紛表示，這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不僅緩解了工作中的壓力，同時(shí)也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，加強(qiáng)了教師之間的默契，為學(xué)校的教育工作提供了有力的支撐和保證，為更好地開(kāi)展教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)）
