2018年1月14日下午，原成都市教科所所長現(xiàn)成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)專家張乃文給青羊特校全體班主任及下班老師進(jìn)行了班主任工作藝術(shù)專題研討會，此次會議由成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校校長卞蓉主持。
研討會一開始，張乃文老師提出了三個問題：“教師為什么要和家長交流”、“教師與家長是什么關(guān)系”、“目前我們與家長怎樣進(jìn)行交流”。
針對張乃文老師的問題，老師們踴躍發(fā)言，由于教師對孩子的了解不如家長，所以家校溝通是必要的，而且家長與教師的關(guān)系是合作關(guān)系，青羊特校目前和家長聯(lián)系的方式有微信群、QQ群以及家校聯(lián)系本。在回答完問題之后，教師們還向張乃文老師提出了困惑：“低段小朋友陪護(hù)不固定，而且陪護(hù)私下不溝通交流導(dǎo)致家校消息不通，這種情況下老師應(yīng)該怎么辦”、“中高段孩子青春期情緒問題嚴(yán)重，陪護(hù)態(tài)度不好，老師該怎么辦”等問題。
張乃文老師針對問題提出家校交流是個大問題，孩子成長家庭和學(xué)校有共同的責(zé)任，在學(xué)校中教師是教育孩子的主體，但是在學(xué)校外家庭才是教育孩子的主體，因此家校溝通很有必要，而且教師和家長不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是合作關(guān)系。
溝通之前，教師必須遵守“三個尊重”原則：尊重家長人格、尊重家長不同的教育文化背景以及尊重家長不同的職業(yè);除了“三個尊重”原則還有“一個理解”，即理解家長對孩子的期望和煩惱。在這兩個基礎(chǔ)上用心用腦去和家長溝通，讓家長感受到教師對孩子的愛。
用心與家長溝通，就是要老師們能了解學(xué)生在校的需求，計發(fā)學(xué)生的需求，引領(lǐng)學(xué)生的需求以及滿足學(xué)生的需求，并觀察學(xué)生在學(xué)校的種種變化。用腦與家長溝通則說的是要主動與家長溝通，并且溝通前要做好準(zhǔn)備，了解孩子最近的情況，與家長交流并不是指交流孩子發(fā)生的不好的情況，孩子取得進(jìn)步的時候也要及時和家長溝通，讓家長及時給孩子反饋進(jìn)行鼓勵。除此之外，教師們也可以總結(jié)與家長交流的經(jīng)驗，并互相進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
經(jīng)過與張乃文老師的交流，教師們學(xué)到了很多，也更明白與家長交流的重要性，大家紛紛表示會把張乃文老師講的“三個尊重、一個理解、用心用腦、主動交流”等運用到實際生活中，與家長共同合作，更好的促進(jìn)孩子們發(fā)展。(成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校)
