強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、背景深厚的學(xué)校舉辦者
躋身全國(guó)房地產(chǎn)前列、領(lǐng)軍四川省房地產(chǎn)企業(yè)的藍(lán)光集團(tuán)，攜手教育品牌享譽(yù)全川的冠城集團(tuán)，精心孕育的一所個(gè)性化高品質(zhì)小學(xué)——成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)小學(xué)強(qiáng)勢(shì)啟航西南航空港!
自2003年挺進(jìn)四川以來(lái)，冠城集團(tuán)先后創(chuàng)辦了成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都啟文幼兒園、德陽(yáng)城市軌道交通職業(yè)學(xué)院、核桃書院等教育實(shí)體，構(gòu)建起以K12教育為中心，輻射高等教育、教育培訓(xùn)等完善的教育體系，先后獲得“中國(guó)西部名校"、“中國(guó)十大杰出民辦教育"、“全國(guó)首屆百佳特色學(xué)校"、成都市民辦小學(xué)“新五朵金花”等榮譽(yù)稱號(hào)。
有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)
學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)由來(lái)自成都名校——龍江路小學(xué)的徐攀校長(zhǎng)、金蘋果公學(xué)的李海華副校長(zhǎng)領(lǐng)銜;教師隊(duì)伍主要來(lái)自成都市“五朵金花”小學(xué)、四川省優(yōu)質(zhì)名校，以及雙一流大學(xué)的“優(yōu)大生”和海歸學(xué)子;學(xué)校智庫(kù)由全國(guó)資深教育專家、知名校長(zhǎng)、專業(yè)媒體人、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)組成。
一所適宜生命個(gè)性化生長(zhǎng)的高品質(zhì)學(xué)校
教育理念：“全人·生命”教育觀
學(xué)校整合全球先進(jìn)教育模式“全人教育”和“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派的思想精髓，樹立“全人·生命”教育觀，讓教育回歸人性、回歸兒童、回歸生活、回歸自然，促成每個(gè)生命自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
辦學(xué)使命：做教育先鋒育未來(lái)英才
博采中西教育精華，鑄造生命教育殿堂，追求“前瞻的國(guó)際化理念，創(chuàng)新的現(xiàn)代化品牌，卓越的個(gè)性化教育”，創(chuàng)生學(xué)校精神氣質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)與發(fā)展品質(zhì)。
發(fā)展愿景：西部一流全國(guó)知名國(guó)際水準(zhǔn)
融匯中西先進(jìn)教育思想，創(chuàng)辦“文化厚重、內(nèi)涵豐盈、品質(zhì)卓越、特色鮮明”“西部一流、全國(guó)知名、國(guó)際水準(zhǔn)”的先鋒型小學(xué)，培植學(xué)生喜愛、教師心儀、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)贊譽(yù)的生命成長(zhǎng)樂(lè)園。
育人目標(biāo)：培養(yǎng)有中國(guó)靈魂和全球素養(yǎng)的未來(lái)英才
培養(yǎng)具有良好的習(xí)慣與健全的人格，優(yōu)異的學(xué)業(yè)與持續(xù)的學(xué)力，廣泛的興趣與突出的特長(zhǎng)，健康的身體與陽(yáng)光的心理，本土化情懷與全球化視野的未來(lái)英才。
助力兒童個(gè)性化成長(zhǎng)的生長(zhǎng)課程
（注：圖片三大版塊用顏色區(qū)分）
品格力
幫助兒童逐步學(xué)會(huì)處理自身與外部世界的關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，有開放心態(tài)與全球視野，兼具中國(guó)情懷與國(guó)際理解意識(shí)。
學(xué)習(xí)力
引導(dǎo)兒童具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)及適應(yīng)信息化發(fā)展需求的能力。
實(shí)踐力
培養(yǎng)兒童獲取知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能主動(dòng)參與社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
創(chuàng)新力
呵護(hù)兒童的好奇心與想象力，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的批判性思維，并積極付諸實(shí)踐，擁有與他人分享成果的意識(shí)和能力。
品格力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力是生命成長(zhǎng)最重要、最關(guān)鍵的四個(gè)維度，是生長(zhǎng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)涵：品格力是根本，學(xué)習(xí)力是基礎(chǔ)，實(shí)踐力是重點(diǎn)，創(chuàng)新力是關(guān)鍵。
多元化課程
構(gòu)建適宜兒童個(gè)性化成長(zhǎng)的中西合璧“生長(zhǎng)課程”體系，即“品格養(yǎng)成課程+學(xué)力發(fā)展課程+個(gè)性成長(zhǎng)課程+生活實(shí)踐課程”，讓每個(gè)兒童都能享受最適宜、最充分、最全面的優(yōu)質(zhì)教育。
小班化教學(xué)
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生嚴(yán)格限定在36人，充分關(guān)注個(gè)體差異，激揚(yáng)生命潛能，為每一個(gè)孩子量身定制階段性、階梯性、自主性、持續(xù)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)孩子得到與其個(gè)性相宜的充分成長(zhǎng)。
長(zhǎng)短課時(shí)制
在保證課時(shí)總量不變的前提下，實(shí)行長(zhǎng)短課時(shí)制的課程設(shè)置，將原來(lái)固定的每節(jié)課40分鐘變?yōu)殚L(zhǎng)短不一的大、小課時(shí)：“基礎(chǔ)課時(shí)”35分鐘、“大課時(shí)”60分鐘、“小課時(shí)”10分鐘或15分鐘、“大課間”50分鐘。
分層走班制
根據(jù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律和分化特點(diǎn)，在小學(xué)高段實(shí)施學(xué)科“走班制”分層教學(xué)，為學(xué)生優(yōu)化發(fā)展提供最適宜的教育策略。
成長(zhǎng)導(dǎo)師制
充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性,實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制,對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展、興趣愛好、身心健康、生活能力等方面進(jìn)行全方位、全過(guò)程的關(guān)照。
發(fā)展性評(píng)價(jià)
構(gòu)建學(xué)生發(fā)展綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，包括品格養(yǎng)成發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)、個(gè)性與特長(zhǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)、實(shí)踐創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)、身心發(fā)展水平評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，整合成《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
關(guān)懷生命成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境
校園建筑與環(huán)境融科技、藝術(shù)、環(huán)保、人文于一體：書院式教學(xué)樓，智能化數(shù)字教室，個(gè)性化功能室，文韻沉香的圖書館，內(nèi)蘊(yùn)豐厚的學(xué)術(shù)中心，高端大氣的體育館，溫馨舒適的學(xué)生公寓，高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……格致典雅的建筑群體與清幽恬靜的園林景觀渾然一體，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰的校園文化彰顯生態(tài)、高雅的文化品質(zhì)。
功能布局與空間設(shè)計(jì)滲透人性化、人文化理念，優(yōu)化物質(zhì)空間，開拓虛擬空間，打破校園壁壘，建造人本關(guān)愛的人文校園、尚學(xué)精進(jìn)的書香校園、個(gè)性綻放的活力校園、智慧涌流的科技校園、融通和諧的生態(tài)校園，潤(rùn)澤生命個(gè)性化生長(zhǎng)。
成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)小學(xué)(2019年9月開學(xué))
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