2018年12月21日下午，東城根街小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們來(lái)到成都師范學(xué)院，參加了四川智慧教育聯(lián)盟舉辦的第五屆智慧教學(xué)研討暨成果匯報(bào)活動(dòng)。
13點(diǎn)30分，來(lái)自全國(guó)各地的老師進(jìn)行了展示課，東城根街小學(xué)的廖繼巧老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)以《轉(zhuǎn)化》為目標(biāo)的復(fù)習(xí)課。廖老師首先由“2+3”簡(jiǎn)單的算式開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)所有計(jì)算其實(shí)都有一個(gè)根源，不論是小數(shù)亦或是分?jǐn)?shù)的計(jì)算，最終都要回到整數(shù)的計(jì)算。廖老師引導(dǎo)學(xué)生尋找圖形面積的根源，學(xué)生通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的基本圖形的面積都可以轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的面積，并以此去猜想圓可能會(huì)轉(zhuǎn)化成什么圖形。廖老師通過(guò)一些生活中的轉(zhuǎn)化事例，如曹沖稱象，阿基米德的皇冠等，告訴學(xué)生轉(zhuǎn)化并不僅僅是一種解題策略，而且還是一種思維方式。
東城根街小學(xué)胥佳佳老師給大家分享了該節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，以及本課是如何基于“hiteach互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”環(huán)境去輔助教學(xué)，與會(huì)老師們紛紛表示，現(xiàn)代技術(shù)的融入，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂變得有趣生動(dòng)，云技術(shù)支持下的課堂，也能更充分的讓學(xué)生的思維外顯。
雖然科技進(jìn)入課堂，為課堂增添了色彩，但教育信息化不僅是設(shè)備的更換、完美的技術(shù)，也是課堂教學(xué)的一種輔助。如何將其與教學(xué)更深度的融合，如何更好的善用它，使其有益于師生、有益于教學(xué)，使教師在課改背景下更好的進(jìn)一步探索以學(xué)生為本、輕負(fù)高效的新型教學(xué)模式，這還需要大家更進(jìn)一步的加強(qiáng)實(shí)踐與探究。（成都市東城根街小學(xué)）
