近日，為了深化“格桑花開•錦繡爐霍”教育對口幫扶工作建設，推動成都市天涯石小學昭忠祠分校與甘孜州爐霍縣老街小學兩校間的相互學習與共同發(fā)展，天涯石小學昭忠祠分校由學校孫銳主任帶隊，高姝老師、張樂孜老師一行三人長途跋涉14個小時來到皚皚雪山下的爐霍縣老街小學。
昭小團隊的到來受到了爐霍縣老街小學亞瑪校長及全校師生的熱烈歡迎。昭小團隊在亞瑪校長的帶領下參觀了學校，學校校園文化建設根植紅色文化，凸顯民族文化特色，將德育教育與校園文化有機融合。亞瑪校長特別提到，他們對于昭小“恪守兒童立場”的校園文化理念非常認同，在6月份的昭小之行后，他們也在依此不斷完善校園文化建設。亞瑪校長介紹了學校的辦學情況，其中尤其提到爐霍老師扎根艱苦地區(qū)、無私奉獻教育的精神令昭小老師深受感動。
為了進行更加精準的教學幫扶，針對藏區(qū)孩子數(shù)學學習特別困難的情況，高姝老師進行了旨在激發(fā)學習興趣、有效發(fā)展數(shù)學思維的數(shù)學繪本閱讀課展示。精彩的故事讓孩子們聽得津津有味，有趣的數(shù)學活動讓孩子們寓教于樂。為了讓全體老師都能聽到這節(jié)課，應學校要求，高姝老師克服高原反應的不適，連續(xù)在兩個班級進行了教學展示活動。老街小學的老師們紛紛表示，高老師的課讓自己大開眼界，為促進藏區(qū)孩子的數(shù)學學習打開了一扇窗。
針對本地老師對于閱讀教學設計的困惑，張樂孜老師為全體語文老師呈現(xiàn)了一節(jié)以“月亮”為主題的古詩教學課。通過學習古詩《暮江吟》，張老師向大家介紹了“古詩學習六步法”，并拓展學習了漢、藏族詩人創(chuàng)作的與“月亮”有關的詩歌，讓孩子們體會到同樣的月亮能表現(xiàn)不同的情感，不同的民族都熱愛美好的事物。最后，師生齊誦“但愿人長久，千里共嬋娟”，表達了兩地師生跨越千山萬水的深情厚誼。孩子們久久沉醉在詩歌美妙的意境中，老師們也都表示教學課讓自己受益匪淺。
課后，昭小團隊與老街小學的老師們展開了深度交流。孫主任代表昭小與老街小學行政團隊共商推進下一步合作的事宜，并盛情邀請老街小學的老師們再到昭小。高姝老師為老街小學的老師們進行了關于數(shù)學繪本閱讀的講座，深入細致地介紹了數(shù)學繪本的類型、閱讀價值以及使用方法;高老師還交流了作為數(shù)學學科教學難點的數(shù)學重要概念教學，并將自己珍藏的《小學數(shù)學教學基本概念解讀》一書贈給數(shù)字組的老師。張樂孜老師結(jié)合昭小區(qū)級課題《基于學科核心能力目標的序列化教學活動的設計的實踐研究》向語文組的老師們交流了在閱讀、作文教學中，如何聚焦核心能力目標展開教學設計。兩校老師熱烈研討、積極互動，不斷碰撞出智慧的火花。
本期開學以來，由昭小德育處牽頭，開展了兩校孩子“手拉手”活動。昭小孩子為老街小學的每一位同學寫了信，捐獻了自己最喜愛的圖書，為學前班小朋友精心制作了手繪彩蛋工藝品。昭小老師們?yōu)槊恳环荻Y物進行了精美的包裝，將老街小學每一個孩子的名字打印在了每一份禮物上。當孩子們收到來自遠方小伙伴的禮物時，他們激動萬分。學前班的小朋友對手繪彩蛋愛不釋手;各年級的孩子迫不及待地拆開信認真閱讀;昭小同學捐獻的圖書更被孩子們視為至寶。全校師生被昭小師生的拳拳之心、殷殷之情深深感動。一個孩子讀完信后問道：“老師，從此我是不是就有了一個成都的哥哥?”老師們無不感概，這就是有溫度的教育!
成都市天涯石小學昭忠祠分校此次送教活動取得圓滿成功，爐霍教培中心的楊主任和老街小學的師生對此次送教活動均表達了誠摯的謝意。秋天的爐霍已是雪花紛飛、寒意襲人，草原上的格�；m已凋謝，但是民族團結(jié)共進的友誼之花卻永遠綻放在兩地師生心中。相距遙遠的兩所學校，相互陌生的兩地師生因為對美麗教育理想的相知，對美好教育情懷的相守，譜寫出了結(jié)對幫扶、攜手發(fā)展的新篇章!（天涯石小學昭忠祠分校）
