經(jīng)過師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)、各教研組一次次磨課、分學(xué)科展示，歷經(jīng)一個(gè)多月的彭州實(shí)小“聚焦新課堂，展示新教師風(fēng)采”課堂研討活動(dòng)終迎來最后一場(chǎng)——綜合科專場(chǎng)(二)。
孫澤：目標(biāo)明確 結(jié)構(gòu)清晰 層層遞進(jìn)
歌曲《愉快的夢(mèng)》是四年級(jí)較難的一首合唱歌曲，剛工作三個(gè)月的孫老師，課堂上目標(biāo)明確、條理清晰，孫老師的課以分聲部練習(xí)音程為切入點(diǎn)，為歌曲的雙聲部教學(xué)打下基礎(chǔ)。她層層遞進(jìn)，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，通過分聲部練習(xí)來加深對(duì)歌曲旋律的印象，再合聲部模唱、哼唱、演唱讓學(xué)生充分體會(huì)到雙聲部歌曲的和聲美感和愉悅感!
余娟：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人
余老師執(zhí)教的是信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《windows窗口變變變》，這堂課屬于基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，但是內(nèi)容較多。余老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，將本課知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來，以游戲引入：一只怪獸用電腦操作問題難住了愛玩游戲的丁丁小朋友，而學(xué)生則化身電腦小達(dá)人，幫助丁丁過關(guān)斬將，最終打敗了小怪獸。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是windows窗口狀態(tài)的改變，余老師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)、操作驗(yàn)證等方式來學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識(shí)，更通過教師適時(shí)指導(dǎo)、學(xué)生上臺(tái)展示、口頭描述等多種方法來鞏固和理解知識(shí)。學(xué)生真正掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容。
三年級(jí)的小學(xué)生正是形成自信心的關(guān)鍵期，余老師在課堂上及時(shí)用豐富具體的語言表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生從最開始的不敢說，到最后爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，在老師和同學(xué)們的肯定中收獲自信心和自豪感。
當(dāng)然，綜合組的展示怎能少了美術(shù)教研組，作為彭州實(shí)小新任美術(shù)教師，呂玉林老師在11月30日舉行的彭州市中小學(xué)美術(shù)教師賽課活動(dòng)中，取得了彭州市第一名的好成績，并將代表彭州市，參加成都市的美術(shù)賽課。
呂玉林：發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美
色彩作為美術(shù)表現(xiàn)的基本語言，是美術(shù)課堂教學(xué)中十分重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。呂玉林老師在《色彩的冷暖》的教學(xué)中，從學(xué)生的觸覺、聽覺、視覺入手，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，分析，通過生活中與藝術(shù)作品中色彩的運(yùn)用，培養(yǎng)孩子們的色彩美感意識(shí)，同時(shí)運(yùn)用最新的色彩技法浮水畫進(jìn)行教學(xué)示范，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
彭州實(shí)小2018新任教師風(fēng)采展示活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但實(shí)小教師的成長卻不會(huì)停止步伐。他們的青春，必將在磨礪中綻放!（彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
