冬日暖陽，銀杏紛飛。新光小學(xué)語文老師聚在階梯教室，開展了本學(xué)期第三次課例研究活動(dòng)。
為現(xiàn)場教師呈現(xiàn)課例研究的是該校三位青年教師——陳晶老師、劉敏老師、寇耀元老師。
陳晶老師帶來閱讀教學(xué)課《瑞雪圖》。整節(jié)課教師教態(tài)親切自然，通過生動(dòng)的圖片和靈動(dòng)的語言，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)北國雪景圖的壯美。通過抓關(guān)鍵詞、句，既引導(dǎo)學(xué)生感悟雪前、雪中、雪后的不同特點(diǎn)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生受益匪淺。
第二節(jié)是劉敏老師帶來的課例《我要的是葫蘆》。整節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，緊扣重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生勾畫、理解關(guān)鍵詞句，有效閱讀中順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第三節(jié)課是寇耀元老師帶來的課例《不用文字的書和信》。寇老師語言親切，通過層層深入地引領(lǐng)三年級(jí)的小朋友在課堂中展開思維訓(xùn)練，注重教給學(xué)生的方法，有效地讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，去體會(huì)文字的精妙之處。
新光小學(xué)全體語文教師齊聚階梯教室，對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行“2+1”的評(píng)課。該校名優(yōu)骨干教師張坤為年輕老師的專業(yè)成長給予方法指導(dǎo)：第一，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體向全國的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)理念、學(xué)習(xí)他們的課堂語言、學(xué)習(xí)他們解決教學(xué)重難點(diǎn)的妙招;第二，嘗試把自己的課堂錄下來，用“照鏡子”的方式發(fā)現(xiàn)自己課堂的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地改善。教科室的陳主任也對(duì)老師們寄語：一定要重視自己的單篇閱讀教學(xué)，深入剖析教材，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的雙基。
新光小學(xué)語文組12月課例研究活動(dòng)，為該校老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。他們將以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為該校本教研的進(jìn)程添上濃墨重彩的一筆。（新光小學(xué)）
