2018年12月5日上午，以“成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會”為主題的區(qū)級教研活動在雙林小學(xué)御風(fēng)分校隆重舉行。在區(qū)數(shù)學(xué)教研員張川老師的組織帶領(lǐng)下，全區(qū)四、五年級新崗數(shù)學(xué)教師都積極參加了本次的研討活動，雙林小學(xué)御風(fēng)分校校領(lǐng)導(dǎo)和全校數(shù)學(xué)教師全程參與了本次活動。
在本次活動中，雙林小學(xué)御風(fēng)分校N次方研學(xué)共同體為全區(qū)四、五年級老師展示了一節(jié)以思維導(dǎo)圖為載體的復(fù)習(xí)課。經(jīng)過共同體老師的多次研討、磨課，最終由楊璐情老師執(zhí)教《運算律》一課，王霜老師代表評課。本次復(fù)習(xí)課得到了成華區(qū)教育科學(xué)研院數(shù)學(xué)教研員張川老師和聽課老師的一致好評。
在課堂上，楊老師在指導(dǎo)學(xué)生歸納整理過程中讓其充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，有目的、有計劃、有層次地啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時也讓在座老師感受到運用思維導(dǎo)圖能使數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系變得更直觀，成為整理復(fù)習(xí)課的有效方法之一。
數(shù)學(xué)教研員張川老師對本課進(jìn)行了精彩點評。張川老師認(rèn)為復(fù)習(xí)課首先要梳理知識，學(xué)生大腦中的知識是零散的，如何將無序的舊知識變得有序，需要在教師的指引下引導(dǎo)學(xué)生作出選擇，通過打通知識間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的思維能力。
一上午的教研活動圓滿落下帷幕，;老師們將帶著收獲，帶著思考，落實到平時一點一滴的教學(xué)實踐中去。（雙林小學(xué)御風(fēng)分校）
