為進一步踐行新課程標準精神，深化課堂改革，加速青年教師的成長進程，2018年11月20日-29日，天府五小舉行了2018年11月語文青年教師賽課活動。此次活動共有10位青年教師參與，參賽教師精心準備，認真鉆研教材，設計導學案，各年級語文教研組給予了大力支持，他們在一起反復磨課，不斷改進，在課堂上綻放出獨特的風采和魅力，展現(xiàn)了天府五小青年教師扎實的基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)。
此次賽課活動特邀了天府新區(qū)教研員鐘偉老師和錦江區(qū)教研員江亞麗老師蒞臨到校，深入課堂，參與每一位教師的聽課和評課活動。兩位老師針對每一堂課做了專業(yè)而細致的分析，提出了寶貴的建議，為青年教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
宋小燕老師執(zhí)教口語交際課——《用多大的聲音》，宋老師巧妙地創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的學習興趣、表達欲望。課堂中力求能讓每個學生都“動”起來，都有說話、討論、評價的機會。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，宋老師采用“講故事”“演一演”“評一評”“議一議”等形式，把單純的口語表達和交際行為結(jié)合起來，促進知與行的轉(zhuǎn)化，激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡上表達，喜歡上交流。
陳潔老師執(zhí)教《黃山奇石》，陳老師讓孩子在各種形式的朗讀中去感受黃山奇石的名字奇、樣子奇和動作奇。在說比喻句和給黃山奇石取名字環(huán)節(jié)中，陳老師鼓勵孩子用自己的話來說一說領(lǐng)略到的黃山奇石的美景，充分體現(xiàn)了老師對學生主體地位的尊重。
陳夢婷老師執(zhí)教二年級的寓言故事《坐井觀天》，引導孩子讀對話、演對話、寫對話。陳夢婷老師以讀帶講，以讀促思，讓孩子在讀的過程中識字、寫字，引導學生理解寓意，滲透看待問題、認知世界，訓練孩子聽說讀寫等能力。
鄧小青老師執(zhí)教《坐井觀天》，鄧老師引導學生分角色朗讀課文，抓住對話中的標點符號，帶動作品讀對話。她充分利用課文中的插圖，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們評價故事中的人和事，從而理解故事寓意。
熊雯函老師執(zhí)教《葡萄溝》，通過圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解生字詞語，借助生活經(jīng)驗識字，培養(yǎng)學生帶著問題，有目的地讀課文;以識促讀，以境促讀，讓識字和閱讀在語境中共生，把識字、學詞、積累詞語、讀好句子整合起來，分散了學生讀書的難點,在識字中閱讀，在閱讀中識字，體現(xiàn)隨文識字。
孫夢老師執(zhí)教的說明文《不用文字的書和信》先整體為學生營造了一個穿越時光隧道的氛圍，輔以精心準備的課件，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓說明文避免淪為片面的教師灌輸知識點。其次，教師緊抓說明對象的優(yōu)缺點，明確提取重要信息的方法，由扶到放，讓學生充分展現(xiàn)其能力。
韓蓉老師抓住三年級故事學習要求，圍繞故事主線，推動學生學習。利用豐富有趣的文本語言，讓學生充分發(fā)揮想象力，調(diào)動積極性，多說多練多寫，并落筆成文，展示出新課堂的教學方法和特點。最后讓學生們在故事中領(lǐng)悟到樂于助人，助人為善的真諦。
高慶老師執(zhí)教的兒童詩《我想》通過創(chuàng)設情趣，引導學生以多種形式朗讀代替講授，展開豐富的聯(lián)想，感悟文本。在讀中學，品中悟，說中創(chuàng)，讓學生在自主、合作、探究中成為課堂的主人。
陳洋老師執(zhí)教的《圓圓的沙粒》引導學生在讀中思考，在讀中感悟，運用聯(lián)系上下文、查字典、創(chuàng)設情境等多種方法幫助學生理解詞語。緊抓文中對話，充分練習朗讀，引導學生理解圓圓的沙粒為了變成珍珠下定決心，堅持不動搖。注重讀寫結(jié)合，調(diào)動學生的積極性，展開想象，完成補話練習，把課堂還給學生，有效地鍛煉了孩子們的寫作及表達能力。
《海底世界》以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。羅雯老師抓住課文的重難點，以生為本，以讀為主，讀寫結(jié)合，使學生在讀中感悟，讀中理解。在豐富語言積累的同時，激發(fā)想象，有效地鍛煉了學生的語言能力。
此次活動為青年教師搭建了一個展示自我、相互交流學習的平臺。在備課-聽課-評課-研討-反思的過程中，每一位教師都得到了磨煉、提升。與此同時，活動還促進了新課程標準理念的落實，深化了課堂教學改革，加強了青年教師隊伍建設。（天府新區(qū)第五小學）
